《畫風(fēng)》教學(xué)案例及評析
1、同學(xué)們：課文讀完了，你知道趙小藝他們是怎樣畫風(fēng)的了嗎？不要著急，請大家再來默讀課文，用波浪線畫出趙小藝他們畫風(fēng)的語句。
2、你想?yún)R報誰的？ 注意匯報時將人物說清楚。
3、ppt 齊讀
4、ppt 怎樣把風(fēng)車畫轉(zhuǎn) 趙小藝是這么畫的（欣賞趙小藝的畫）
除了在畫上用這種方法表示有風(fēng)以外，在課文里面特別用了一個詞——呼呼地轉(zhuǎn)，來表示風(fēng)車被風(fēng)吹動了。
出示錯誤的畫 他們?yōu)槭裁串嬪e了？ 因為沒有注意關(guān)鍵詞（彎彎的 斜斜的） 這才是他們兩個畫的畫呢！ 風(fēng)來了，把小樹吹彎了，所以陳丹畫了幾棵彎彎的小樹。 風(fēng)來了，吧雨絲吹斜了，所以宋濤畫了斜斜的雨絲。
讓我們再來讀一讀他們畫風(fēng)的句子，體會一下他們想法的妙處。
5、師：讀了他們想到的畫風(fēng)的辦法，你感覺他們怎么樣？ 你想對他們說點什么？
引導(dǎo)往愛動腦上說。
（二）（感悟人物語言）
1、師：在這篇課文里面，趙小藝他們的對話部分還很有趣呢！
2、ppt 先自己讀一讀 你讀出什么了？你從哪里知道的？ 受到啟發(fā) 動腦筋
3、是誰提出了畫風(fēng)這個難題的？ 得意 疑問的口氣 *省略
4、師：想不想進入他們的角色讀一下他們的對話？ 分角色朗讀 投影對話
（三）（小結(jié)）先出示下一張投影
讀完直接問：你喜歡趙小藝他們嗎？為什么？
這是三個愛動腦筋的孩子，只要用心思考，就會有收獲。
如果有時間，推薦分角色朗讀（你為什么推薦他讀啊？）
五、拓展
師：趙小藝他們經(jīng)過自己用心的思考，終于把風(fēng)畫出來了。并且還很有創(chuàng)意。
ppt 超鏈接 他們值得我們在座的每一位同學(xué)學(xué)習(xí)，愛動腦筋的你們，相信也有一些奇思妙想吧。你想怎樣來畫風(fēng)呢？
老師鼓動學(xué)生積極回答問題：已經(jīng)有同學(xué)舉手了？ 好幾個想出辦法來的了。你們真聰明。 別著急，等等其他同學(xué)。
師：先別著急回答問題，老師想給你增加一點難度，你敢接受嗎？ ppt
請你用：“我也會畫風(fēng)了， 。”來把你的想法說出來。
如果學(xué)生在回答時語言表達(dá)不是很明白，老師可以幫助他：我明白你的意思了，老師來幫幫你。 你是不是這個意思？
你會說了嗎？試著再來說一說好嗎？你終于說對了，這就是你要表達(dá)的意思。 你能再試著說一遍嗎？
表揚，評價。
小結(jié)：同學(xué)們今天的表現(xiàn)真棒！只要我們開動腦筋，敢于想象，就一定能把想做的事做好！想接受新的挑戰(zhàn)嗎？