畫風導學案
畫風導學案 年級: 二 備課教師: 余小蓉 使用老師: 審核: 學生: 課 題 畫風 課時 3 上課時間 年 月 日 課型 精讀課 閱讀目標 1.我能正確流利有感情地朗讀課文。理解課文內容,明白三個小朋友是怎樣畫風的。
2.我能正確書寫“丹”、“烏”等字。
3.我能通過學習理解他們的創新意識與合作精神。在平時生活中學會創新、與人合作。
核心解讀 學生在一年級下冊中學過《風娃娃》,在《品德與生活》中曾學過《風兒飄呀飄》,孩子們對怎樣對風來了有較深的認識。那么,如何來表現看不見摸不著的風呢?應該不會有很大的困難。教學中,關鍵是要引導學生在分角色讀文中理清課文人物的態度、觀點和做法,學習他們敢想敢做、相互協作的精神。
學習方式
自主合作、探究式學習
學習過程 導學過程 一、學生獨學,初讀生疑 (用時: 40 分鐘)
1、導入新課,教師帶領學生讀課文,在帶領學生讀的過程中,讓學生找出藏在課文中的生字,詞語,引導學生將帶有生字的句子多讀幾遍。
2、自讀課文(借助拼音讀全文,盡量做到不錯字、不丟字、不添字)
3、再讀課文:盡量做到連貫,流利。
4、三讀課文(小組輪流讀課文,說說自己讀懂了什么?教師采用填空的方式引導學生抓課文的主要內容。)
4、小組合作學習生字。(1、小小組一起讀,2、小小組內互相讀給對方聽,3、小組長帶頭檢測學生讀生字的情況,4、說說識字方法,5、老師檢測學習情況,全班交流,提醒讀音、字形、書寫等,6、在田字格里寫一寫,7、教師念,學生聽寫。)