畫風導學案

年級： 二 備課教師： 余小蓉 使用老師：   審核：   學生：          課 題 畫風 課時 3 上課時間 年  月   日 課型 精讀課 閱讀目標 1.我能正確流利有感情地朗讀課文。理解課文內容，明白三個小朋友是怎樣畫風的。
2.我能正確書寫“丹”、“烏”等字。
3.我能通過學習理解他們的創新意識與合作精神。在平時生活中學會創新、與人合作。
  核心解讀 學生在一年級下冊中學過《風娃娃》，在《品德與生活》中曾學過《風兒飄呀飄》，孩子們對怎樣對風來了有較深的認識。那么，如何來表現看不見摸不著的風呢？應該不會有很大的困難。教學中，關鍵是要引導學生在分角色讀文中理清課文人物的態度、觀點和做法，學習他們敢想敢做、相互協作的精神。
  學習方式
  自主合作、探究式學習
  學習過程 導學過程 一、學生獨學，初讀生疑                           （用時： 40 分鐘）
 
  1、導入新課，教師帶領學生讀課文，在帶領學生讀的過程中，讓學生找出藏在課文中的生字，詞語，引導學生將帶有生字的句子多讀幾遍。
2、自讀課文（借助拼音讀全文，盡量做到不錯字、不丟字、不添字）
3、再讀課文：盡量做到連貫，流利。
4、三讀課文（小組輪流讀課文，說說自己讀懂了什么？教師采用填空的方式引導學生抓課文的主要內容。）
4、小組合作學習生字。（1、小小組一起讀，2、小小組內互相讀給對方聽，3、小組長帶頭檢測學生讀生字的情況，4、說說識字方法，5、老師檢測學習情況，全班交流，提醒讀音、字形、書寫等，6、在田字格里寫一寫，7、教師念，學生聽寫。）