畫風導學案
1、深入學文，指導朗讀
默讀課文。思考：三個小朋友是怎樣畫風的？用筆勾畫出描寫他們畫風的句子。全班交流。
2、師：他們畫得真美啊！你們想不想看看他們的畫呢？（出示三個小朋友的畫）你喜歡誰的畫呢？找到文中的句子讀一讀吧！
3、師：哪些地方能讓我們感受到風？趙小藝第一個畫出了風，他的心情怎樣？
師：讀陳丹畫風的句子，你仿佛看到了什么？（彎彎的小樹）
師：宋濤的畫怎樣讀才能讓我們感受到風？
4、看了三位小朋友的畫，你想說些什么呢？
5、總結；是啊！他們都是積極思考，愛動腦筋的孩子，讓我們進入他們的角色，再來讀讀課文吧！（分角色朗讀課文）
以學生探究的學習問題為線索匯報交流，教師激勵，順勢而導，解決學習問題。（會提問的班級就以學生的問題順勢而導，提問有困難的班級就以老師預設問題為線索）
四、學生探究，發(fā)展擴讀 （用時： 40 分鐘）
三個愛動腦筋的小朋友把看不見摸不著的風變成了畫。我們敬愛的葉圣陶爺爺卻把風變成了詩。（教師將這一內容課前寫在小黑板上）
《我們知道》
誰也沒有看見過風， 不用說我和你了。
但是樹葉在枝頭顫動的時候， 我們知道風在那兒了。
誰也沒有看見過風， 不用說我和你了。
但是樹木微微點頭的時候， 我們知道風正走過。
誰也沒有看見過風， 不用說我和你了。
但是河水泛起波紋的時候， 我們知道風來游戲了。
五、學生達標，能力測讀 （用時： 分鐘）
現(xiàn)在請同學們閉上眼睛想象一下。一陣陣風向我們吹來了，它在小朋友的身上，它在家中的陽臺上，它在我們的教室里，它在高高的天空中，在清澈的小河里，在碧綠的田野里，在地球的各個角落里。那么就請同學們，拿出你的小畫筆，展開想象的翅膀，畫出美麗的花吧！畫完后，再用這樣的句式“風來了，它把 吹（ ）了，風藏在（ ）”說一說。說后你會發(fā)現(xiàn)，你還是一名小詩人呢！