《畫風》第一課時教學設計
【教學目標】1、會認本課“趙、宋”等7個生字，會寫“藝、顯、忽、絲”4個上下結構的生字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內容，明白三個小朋友是怎樣畫風的。
3、懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦法。
【教學重點】學會本課7個生字，理解課文內容，在朗讀中感悟三個小朋友的創意。
【教學準備】
1、教學課件。
2、生字卡片，字棋（教具、學具各一套）
【教學過程】
一、情境導入，揭示課題
1、聽，這是什么聲音？（播放風的聲音）板書：風
2、那我們先來做做跟風有關的游戲。能說幾個帶風的成語嗎？能背幾句帶風的詩句嗎？
那風還能畫出來嗎？板書：畫
二、認讀名字，初知課文
1、今天老師請來了三位畫風的小朋友，想認識他們嗎？自己先拼一拼，看看他們分別是誰？（出示畫面）
2、誰來跟他們有禮貌地打打招呼？(新游戲：“打招呼”)
3、我把三位小朋友請下來，你還認識嗎？（讀卡片、貼卡片）
4、那他們是怎么畫風的呢？我們來讀讀課文吧！把不認識的字和應該注意讀音的生字畫出來，多讀幾遍。
5、學生交流。
6、常規游戲：
“下棋”。
7、再讀課文，想想：課文講了一件什么事？
三、再讀課文，感悟交流
1、三位小朋友具體是怎么畫風的？都畫了些什么呢？默讀課文，找出有關詞句，用“ ”劃出來。
2、交流：
他們分別畫了什么？
3、你能看板書說說他們畫了什么嗎？（師隨機出示畫面，讓生欣賞）
4、他們的畫美嗎？你喜歡這三位小朋友嗎？
5、讓我們就來當回小小配音員吧�。ǔＲ幱螒颍骸靶⌒∨湟魡T”）
6、自己準備，指名分角色賽讀。
四、指導寫字
1、師范寫“藝、顯”：發現了什么？
2、學生動手寫字。
五、總結課堂，拓展延伸