《畫(huà)風(fēng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這7個(gè)認(rèn)讀的生字,會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,知道文中的小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的。
3、啟發(fā)學(xué)生善于觀察,勤于動(dòng)腦,做生活上的有心人。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)要求認(rèn)讀的字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,知道文中的小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、聽(tīng)辨聲音引入風(fēng)
師:老師今天給你們帶來(lái)了一幅美麗的畫(huà)。(出示課件1)請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)上的聲音,都是什么聲音呢?
⑴指名回答 師:對(duì),是公雞的叫聲,再聽(tīng)聽(tīng)。
⑵點(diǎn)擊“鳥(niǎo)”的聲音,學(xué)生猜答。
⑶師:這個(gè)呢?(點(diǎn)擊“風(fēng)”的聲音)
師:對(duì)了,是風(fēng)先生來(lái)到我們的教室了。(板書(shū):風(fēng)先生的簡(jiǎn)筆畫(huà))
2、揭題
師:風(fēng)看不見(jiàn),摸不著,他藏在哪兒呢?有三個(gè)心靈手巧的小朋友,不但能找到風(fēng),還能把風(fēng)畫(huà)出來(lái)!想知道他們是誰(shuí)嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第15課《畫(huà)風(fēng)》(板書(shū):畫(huà))
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文,一起把課題讀一遍(生齊讀課題)
出示課件2:讀課文之前,請(qǐng)同學(xué)們看一下自讀要求,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,再把文中這7個(gè)認(rèn)讀的生字圈出來(lái),多讀幾遍,能做到嗎?
2、學(xué)習(xí)七個(gè)認(rèn)讀的生字
師:文中的小朋友看你們讀得這么認(rèn)真,也想和你們交朋友,他們來(lái)了!(出示課件3)
⑴與文中的小朋友打招呼,問(wèn)聲好。
⑵師:誰(shuí)能借助拼音讀出哪個(gè)小朋友的名字?(指名回答并齊讀)誰(shuí)還能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(注意:“趙、陳”是翹舌音,“宋”是平舌音)
⑶出示課件4
師:沒(méi)有了拼音,還會(huì)讀嗎?(全班齊讀)
⑷出示課件5
師:找一找在生活中“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在哪里見(jiàn)過(guò)?
“陳”:耳東陳(是識(shí)字的好方法)
“濤”:海濤、波濤(哦!“濤”跟水有關(guān)系)
師評(píng):原來(lái)這些字你們?cè)谏钪卸寄苷业窖?你們真是生活中的有心人!這個(gè)呢?(拿出“顯”的卡片,讓學(xué)生接讀)
⑸識(shí)字鞏固環(huán)節(jié)
師:誰(shuí)能從課文中找到含有“顯”字的句子讀一讀,誰(shuí)來(lái)?(指名讀)
老師這兒有許多精美的卡片,還想要嗎?(想)想,就看你們的本領(lǐng)了!
“趙、宋”:要求學(xué)生能說(shuō)出識(shí)字的方法
“藝、丹”:要求學(xué)生能組詞
3、寫(xiě)字教學(xué)
⑴出示“丹”的錯(cuò)別字圖,讓學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)
師評(píng)價(jià):你觀察得真仔細(xì)!
⑵出示烏云圖,讓學(xué)生認(rèn)讀(老師故意把“烏云”寫(xiě)成“鳥(niǎo)云”)再進(jìn)行糾錯(cuò)
⑶范寫(xiě)“丹”和“烏”
注意:“丹”的“一”要寫(xiě)在橫中線(xiàn);“烏”的“豎折折鉤”要一筆寫(xiě)成