《畫風》第一課時教學設計
⑷師巡視輔導，相機表揚寫得好的同學
三、初讀課文
1、讀課文，找出三個小朋友畫風的句子
師：生字會認了，課文一定讀得更好了。請同學們再讀讀課文，邊讀邊找出宋濤、陳丹、趙小藝是怎樣畫風的？（讀完評價）
2、圖文結合，朗讀感悟
（一）理解趙小藝畫風的句子
過渡：請一位個同學說說趙小藝是怎樣畫風的？
⑴指名回答（出示課件6），再指名讀
⑵用動作表現“眨”字，注意正音。
⑶理解趙小藝為什么這樣畫風
師：趙小藝眨眨眼睛，想了想，這時候，她在想什么呢？請同學們在小組里討論一下。（全班再交流）
師評價：趙小藝真是個善于思考、勤于動腦的好孩子。所以，她第一個說“我能！”
⑷師示范三種“我能！”的讀法，指導學生讀出自信的語氣
⑸全班表演讀
(6)出示課件7，問：趙小藝還畫了什么？
(7)指導朗讀
（二）理解陳丹和宋濤畫風的句子
⑴出示課件動畫
師：風先生來了，三個小朋友的發生了什么變化？請同學們仔細觀察。（師：發現了什么？指名回答并相機板書貼出旗子、風車圖）
⑵指導朗讀陳丹畫風的句子
①出示課件8
師：噢！老師聽出來了，小樹彎彎的！（貼出小樹圖）
②再指導朗讀
⑶指導朗讀宋濤畫風的句子
①師：宋濤也把風畫出來了，快和同桌一起讀一讀吧！（出示課件9）
②讀好“斜斜的雨絲”
③小組分角色朗讀、全班分角色朗讀（出示課件10）
3、師小結：同學們讀得真好，老師也看到風了。這節課，我們不僅認識了七個認讀的生字，還知道文中的小朋友是怎樣畫風的。
4、說說風，培養想象力
過渡：讓我們把風車轉起來！
⑴指名玩風車，在玩中觀察風
師：其余的同學要仔細觀察，看看誰能在他們身上找到風？
⑵想象風
師：現在老師要帶你們去別的地方找找風。請同學們閉上眼睛，想象風來時你看到什么景物發生了什么變化？（出示課件11）
師口述：風先生邁著輕輕的步子走來，他躲在我們的教室里，他藏在小朋友的身上，他在你家的陽臺上，他走在碧綠的田野上，他來到無邊無際的大海！
⑶說說風，指名回答。
四、作業超市（出示課件12）
喜愛朗讀的你：有感情的朗讀課文。
喜愛觀察的你：找一找生活中的風。
喜愛想象的你：想象一下風還會是什么樣的？
喜愛畫畫的你:把你找到的風畫下來。