《畫風》第一課時教學設計
⑷師巡視輔導,相機表揚寫得好的同學
三、初讀課文
1、讀課文,找出三個小朋友畫風的句子
師:生字會認了,課文一定讀得更好了。請同學們再讀讀課文,邊讀邊找出宋濤、陳丹、趙小藝是怎樣畫風的?(讀完評價)
2、圖文結合,朗讀感悟
(一)理解趙小藝畫風的句子
過渡:請一位個同學說說趙小藝是怎樣畫風的?
⑴指名回答(出示課件6),再指名讀
⑵用動作表現“眨”字,注意正音。
⑶理解趙小藝為什么這樣畫風
師:趙小藝眨眨眼睛,想了想,這時候,她在想什么呢?請同學們在小組里討論一下。(全班再交流)
師評價:趙小藝真是個善于思考、勤于動腦的好孩子。所以,她第一個說“我能!”
⑷師示范三種“我能!”的讀法,指導學生讀出自信的語氣
⑸全班表演讀
(6)出示課件7,問:趙小藝還畫了什么?
(7)指導朗讀
(二)理解陳丹和宋濤畫風的句子
⑴出示課件動畫
師:風先生來了,三個小朋友的發生了什么變化?請同學們仔細觀察。(師:發現了什么?指名回答并相機板書貼出旗子、風車圖)
⑵指導朗讀陳丹畫風的句子
①出示課件8
師:噢!老師聽出來了,小樹彎彎的!(貼出小樹圖)
②再指導朗讀
⑶指導朗讀宋濤畫風的句子
①師:宋濤也把風畫出來了,快和同桌一起讀一讀吧!(出示課件9)
②讀好“斜斜的雨絲”
③小組分角色朗讀、全班分角色朗讀(出示課件10)
3、師小結:同學們讀得真好,老師也看到風了。這節課,我們不僅認識了七個認讀的生字,還知道文中的小朋友是怎樣畫風的。
4、說說風,培養想象力
過渡:讓我們把風車轉起來!
⑴指名玩風車,在玩中觀察風
師:其余的同學要仔細觀察,看看誰能在他們身上找到風?
⑵想象風
師:現在老師要帶你們去別的地方找找風。請同學們閉上眼睛,想象風來時你看到什么景物發生了什么變化?(出示課件11)
師口述:風先生邁著輕輕的步子走來,他躲在我們的教室里,他藏在小朋友的身上,他在你家的陽臺上,他走在碧綠的田野上,他來到無邊無際的大海!
⑶說說風,指名回答。
四、作業超市(出示課件12)
喜愛朗讀的你:有感情的朗讀課文。
喜愛觀察的你:找一找生活中的風。
喜愛想象的你:想象一下風還會是什么樣的?
喜愛畫畫的你:把你找到的風畫下來。