《我為你驕傲》教學設計
4、生匯報識字方法,重點是難記的字。
(師鼓勵生用多種方法識字)
5、開火車認讀生字并組詞。
識字和寫字是閱讀和寫字的基礎,是一、二年級的教學重點。教師尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法識記漢字。充分利用學生的生活經驗,注重教給識字方法,力求識用結合。
四、 朗讀感悟,自主探究
1、想把這篇課文讀給大家聽嗎?想怎么讀?請一個學生當小老師來分配朗讀任務。
2、學生自主評價朗讀情況,正音。
3、聽錄音讀課文,思考剛才提出的問題:誰為誰驕傲?我為什么為你驕傲呢?學生回答。
(板書:老奶奶小男孩)
4、聯系實際,解決問題:老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢?(小組充分討論)匯報討論的結果:
(板書:誠實)
5、咱們一起來看看課文中的小男孩是怎么想的,怎么做的?用橫線把小男孩想的和做的句子畫出來。匯報小男孩是怎樣想的,怎樣做的。
⑴ 出示句子:我們聽到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了。
(害怕──很不自在──一陣輕松)
⑵ (出示課文四、五自然段)請喜歡這個小男孩的同學一起來讀讀這兩段話。
(指導朗讀)
6、假如你是課文中老奶奶,當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時,你會想些什么呢?
(讓生充分說)
⑴ 課文中的老奶奶又是怎樣做的呢?我們一起來看課文的最后兩個自然段。讓學生自由朗讀課文的6、7自然段。
⑵ 小結:人非圣賢,孰能無過。在慈愛又善于教育后輩的老奶奶眼中,那不是7美元的錢,是孩子純真的情,悔過的心,是值得為孩子驕傲的美好品質──誠信。孩子的誠信讓人感動,老奶奶那博大寬容的心胸也值得我們稱贊。
(板書:寬容)
⑶ 有感情地讀這一部分,演一演圖上的內容。
閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考,去體會作者所要傳達的感情進而通過自己的閱讀表達出來。在感悟時抓住文中人物心情活動變化這一明線來引導學生感情朗讀,并引導學生對老奶奶這條暗線進行挖掘,在感悟過程后升華到入情入境的充分的感情朗讀實踐中,領會故事中的道理和感情,收到事半功倍的教學效果。
五、滲透思想教育,總結課文
1、老師跟你們一起學習了這篇課文,非常喜歡課文中的這個小男孩,你喜歡嗎,為什么?
(讓學生充分說。)
2、教師總結課文:
文中的小男孩真是一個誠實、知錯就改的好孩子。誠實守信是我們中華民族十分崇尚的美德。現在我們全校也在進行誠信班級的評比活動,希望每個同學從自我做起,從身邊的小事做起,讓“誠信班級”的承諾牌在二⑶班閃閃發光!老師也會為你們驕傲,為你們自豪!
本組教材是圍繞人物的優秀品質來編選課文的,在讀中發現主人公的優秀品質,感悟做人的道理同時,通過交流自己的見解、感受,形成積極的人生態度和正確的價值觀、人生觀。
六、 擴展活動,拓展思維