《三個兒子》教學案例
(2)三個媽媽打完了水,走回家去,發生了什么事情?
(3)學生邊匯報邊重點理解第8自然段。(出示第8自然段)
①請小朋友讀第8自然段,想一想,你有什么發現。(生朗讀)
②指名回答,(水很重)你是從哪里看出水很重呀?
③能用你的朗讀來表現嗎?(邊讀邊理解“晃蕩、可重了”詞語的意思。)
④哪些地方看出媽媽很累,體會讀。(體會“走走停停、腰也酸了”的意思)
2、表演悟情情漸深
(1)創設情境悟情。
聽了你們的精彩朗讀,老師也想來讀一讀了,老師讀得時候,想請一位小朋友上來表演媽媽提水桶,其他同學站在座位上表演。
師旁白:先請媽媽們彎下腰去,水桶就在你的腳邊,試著把它提起來,哎呀,好重啊!再來一次,哦,提起來了,往前走一步,停一停,再走一步,停一停。
(2)采訪感受激qing
①采訪上臺提水桶的孩子:你現在心里最想的是什么?
②小朋友你們體會到了什么,想說什么?
③齊讀課文。
④句式感情
看到媽媽臉上流下的汗珠,我真想 ,看見媽媽彎著腰弓著背,我真想 ,看到媽媽辛苦的樣子,我真想說 。
3、自讀辨析情亦濃
孩子們你們都是孝順父母的好孩子,當看見媽媽需要幫助的時候,伸出手幫助她,三個兒子他們各自有什么表現呢?
(1)邊讀邊畫出有關句子。
①一個孩子翻著跟頭,像車輪在轉,真好看!
②一個孩子唱著歌,歌聲真好聽。
③另一個孩子跑到媽媽跟前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了。
(2)三個兒子誰做得對?請說說理由。(結合學生的回答逐節朗讀課文)
(3)抓動詞,體會最后一個孩子的想法和做法。
a.找動詞。(板書:跑到、接過、提著走。)
b.最后一個孩子是怎么想的?
(覺得媽媽特別辛苦!案觳捕纪戳,腰也酸了”,非常吃力。我來幫助媽媽提水吧!)
(1)齊讀老爺爺和媽媽的對話,再次體會老爺爺的話,你現在覺得那個兒子是誰?為什么?
(2)句式渲情。
那是第 兒子,因為第一個兒子只顧著 ,沒有看見 ,第二個兒子只顧著 ,沒有看見 ,第三個兒子卻只看見 ,跑過去 他多么 媽媽。
4、課終延情情未了
(1)學了課文,你想對兩個兒子說些什么?
(2)聽了你們的話,他們會怎么做?
(3)句式練說。(書面作業)
聽了這些,一個兒子翻著跟頭,翻著翻著 ,一個兒子唱著歌兒,唱著唱著 ,另一個兒子什么也沒說, 。三個媽媽開心的笑了。