三個兒子教學(xué)案例
教學(xué)目標(biāo):⒈會識"既、嗓"等6個生字,會寫"拎、桶"等5個生字及"胳膊、晃蕩"等兩個詞。
2.正確流利、有感情地朗讀課文,讀出人物說話時的語氣。
3.懂得子女應(yīng)該孝敬父母的道理。
教學(xué)重難點:理解老爺爺為什么說只看見一個兒子。
課前準(zhǔn)備
1. 字卡 、小黑板、課件。
2. 學(xué)生詢問自己的父母,了解他們小時候是如何為你的爺爺奶奶分憂的。
3. 學(xué)生采訪班里的同學(xué),了解父母平時對他們的評價。
課時安排
2課時。
教學(xué)流程
第一課時
一、以疑引入,揭示課題
1. 交流課前詢問和采訪中的收獲。
2. 交流在家里為父母做了哪些事,有什么感受。
師:同學(xué)們,有一篇文章內(nèi)容很奇怪,明明寫了三個兒子的事情,而旁邊的老爺爺卻非要說自己只看見了一個兒子,這到底是怎么回事呢?請打開書讀23課《三個兒子》,自己去尋找答案吧!(師板書: 23 三個兒子 一個兒子?)
二、初讀課文,了解大意
⒈學(xué)生自讀課文,了解課文的主要梗概。
⒉再讀課文,邊讀邊想,明白老爺爺"看法"產(chǎn)生的來龍去脈。
三、讀文識字,檢查預(yù)習(xí)情況
⒈教師呈現(xiàn)生字卡片,學(xué)生自讀生字。
既嗓拎桶晃甸
⒉學(xué)生自主識字,分析記憶,教師注意引導(dǎo)。
既,讀jì,可以組成"既然"等詞。
拎,讀līn。注意:其它的帶"令"的字大多是后鼻韻母,而"拎"例外,它不是后鼻韻母。"拎"還容易將右邊寫成"今",比較"拎——令——今",誰的讀音與"拎"更近?當(dāng)然是"拎——令"更近,因此,要記住"拎"右邊是"令"不是"今"。
3.齊讀,抽讀,分組讀,"開火車"讀。教師注意傾聽發(fā)音是否正確。
四、讀文練句
師:生字會認(rèn)了,這些句子會讀嗎?(生字加粗或紅字)
(1)我的兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子。
(2)三個媽媽打了水,拎著水桶回家去,老爺爺跟在她們后邊慢慢地走著。
(3)一桶水可重啦!水直晃蕩,三個媽媽走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。
(4)一個孩子翻著跟斗,像車輪在轉(zhuǎn),真好看!一個孩子唱著歌,歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了。
五、快樂驗收園地。
1形近字組詞
拎( ) 桶( ) 胳( )晃( )
領(lǐng)( ) 通( ) 格( )恍( )
2.同音字組詞
停( ) 胳( ) 甸( )
亭( ) 歌( ) 電( )
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀準(zhǔn)人物說話時的語氣,分角色朗讀。