三個兒子教學案例
3、通過朗讀體會到要孝敬父母的道理。
教學流程:
一、 復習舊知,檢查預習。
上堂課我們學習了《三個兒子》一課,現在先來復習一下生字看看同學們掌握樂沒有。請一組同學開火車讀讀對了就獎勵你們組一顆小星星。
交流學生課前積累的書中的句子,并說說自己對這些句子的感悟。
二、讀文引疑,重點練讀
1.師:通過同學們的預習,知道這篇文章幾個人物嗎?
師:我們上節課已經知道,明明三個兒子,硬說只有一個兒子的人是誰呢?(老爺爺)這節課我們就以這個為教學目標弄懂老爺爺為什么要這樣說。
師:三個媽媽沒有這樣說,三個兒子也沒有這樣說,惟獨他這樣說。他說得有沒有道理呢?老爺爺看到了些什么,聽到些什么?(學生以讀回答,讀得正確予以肯定;語氣表達不當,可適當引導。)
2.(呈現課文第二、三、六段)練讀三個媽媽的話,看下面的空格里加個什么樣的語氣詞恰當,再試著讀一讀。
(1)一個媽媽______地說:"我的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他。"
(2)另一個媽媽______地說:"我的兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子。"
(3)(第三個)媽媽______地說:"有什么可說的,他沒有什么特別的地方。"
(如果學生加的語氣詞不恰當,教師可問:為什么是這個語氣呢?說說理由。糾正后,請學生再試讀)
在媽媽心目中這三個都是個什么樣的兒子?
3. 師:現在讓我們一起走近三個媽媽打水的情境中,去體會一下三個媽媽的辛苦,看看三個兒子的表現。
重點讀"三個兒子的表現"的句子。
師范讀"一桶水可重啦!水直晃蕩,三個媽媽走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。"
師:你們也能讀出水"重"嗎?能聽出水很"重"嗎?注意讀好"沉甸甸"。
師:這些兒子后來的表現怎樣呢?以讀回答,讀出三個兒子的表現來。
教師根據學生的回答,歸納板書:
第一個兒子 會唱歌曲 不會幫媽媽提水
第二個兒子 會翻跟斗 不會幫媽媽提水
第三個兒子 不會唱、翻 會主動幫媽提水
師:了解了課文內容,現在你明白老爺爺說"只看看一個兒子"的意思了吧?誰來說一說。
說句子訓練。一個(只)_________________。
一個(只)_________________。
另一個(只)_________________。
二、分角色朗讀,演故事
1、分角色朗讀。
師:理解了這篇文章,能分角色朗讀嗎?試著分角色朗讀課文。
分組分角色朗讀。
2.演故事。
師:能分角色讀好,現在我們來演這個故事。不過,要演好這個故事,必須要丟開書本,理解每個人物的內心、語氣、動作。
分組自愿組合,讀書、排演。