《三個兒子》教學案例
背景分析：《三個兒子》是人教版（二年級下冊）第六組的第三篇課文，這組教材圍繞人物的優秀品質來選編課文，以誠信，孝敬貫穿始終，把優秀的思想品質教育融合在生動有趣，感人肺腑的故事中�！度齻�兒子》向我們展現的是母親與兒子之間的情感，認識到作為孩子應該關心父母、體貼父母。本課中的三個兒子面對著三個媽媽，當他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時，力氣大的兒子只顧著翻跟頭，嗓子好的兒子只顧著唱歌，他們唯獨對媽媽手中的水桶視而不見；而那個“沒有什么特別的地方”的兒子，卻跑到媽媽跟前，接過了媽媽手里沉甸甸的水桶。難怪哦，老爺爺說他只看到一個兒子，因為他深知，這個“沒有什么特別的地方”卻能幫助媽媽拎水的兒子才是真正的兒子。
案例描述：
（一）創設生活情境，激發閱讀興趣。
1、復習生字、詞語。
師：【出示水桶生字卡片】
瞧，這是什么？它可以用來做什么？（生：裝水）你們瞧，陳老師今天帶來了好多小水桶，想不想拎回去一個？讀得又快又準的，老師就送你一個�！ �
（生開火車讀生字）
師：哎喲，小朋友們真能干呀，這么多的生字都可以順利解決了，真了不起。（豎大拇指）
2、導入新課：
師：在沒有自來水的從前，人們都要用這些小水桶去打水�？�，有三個媽媽提著水桶去打水，在井邊聊起了自已的兒子，你們想去認識認識這三個兒子嗎？
【貼三個兒子圖】
師：下面請同學們打開課本104頁，自由朗讀課文，邊讀課文邊找出三個媽媽評價自己孩子的話。用“_____”劃出來。
（生自由讀課文，劃句子）
師：老師想請三個同學給讀出來。
（三名同學讀）
【生邊讀邊課件出示三個媽媽的話】
師：好，下邊就請你們把自己當成媽媽，自己讀一讀三個媽媽的話，讀出媽媽的感情。
（自由練讀）
（二）朗讀三個媽媽的話，體會閱讀樂趣。
師：讀得怎么樣了？各位“媽媽”們。
交流一：【利用多媒體課件，出示第一個媽媽的話：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他�！薄�
師：第一位媽媽怎樣評價自己的孩子。
（指名讀）
（板：聰明 有力氣）
師：誰來說說，他讀得怎么樣？
生：我覺得他讀得很通順，只是聲音不夠大。不太像媽媽。
師：你真會評價。那你再來讀讀？
（生讀）
師；這位媽媽讀得怎樣？
生：讀得真不錯，如果能加上媽媽的動作和表情就更好了。
師：你的想法真不錯！你來試一試。`
（生加動作讀）
師：真棒。你學得真像。
師（面帶微笑）：媽媽們，我也為你們的兒子感到驕傲，來，讓我們一起自豪地夸夸他------（齊讀）
交流二：【利用多媒體課件，出示第二個媽媽的話：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”】
1、 生自讀自悟：
師：同學們，你們瞧，一個媽媽夸獎了自己的孩子，另一位媽媽也不甘示弱。她又是怎樣夸自己孩子的呢？請一位同學讀讀。
（指名讀）
（板：好嗓子）
師：這么棒的兒子，我們再一起驕傲地夸夸他吧。
（齊讀第二個媽媽的話）
交流三：【利用多媒體課件，出示第三個媽媽的話。：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方�！薄�
師：誰來讀？
（指名讀第三個媽媽的話）
1、 提出疑問：
師：這位媽媽，別人的媽媽都愛夸獎自己的孩子，您為什么說自己的兒子沒什么可說的，沒什么特別的地方呢？您是怎么想的？