《三個兒子》教學案例
《三個兒子》教學案例重慶市萬州區高峰小學 張臣艷
教學目標：
1、正確書寫生字“拎”、“桶”、“停”，并用“一個……一個……另一個……”練習說話；有感情地讀好人物語言，感受母愛。
2、讀懂課文，感受老爺爺話語的深刻含義。
3、感受父母勞動的艱辛，學會關心、孝順父母。
教學重點：正確書寫生字，并用“一個……一個……另一個……”練習說話；有感情地讀好人物的語言。
教學難點：感受父母勞動的艱辛，學會關心、孝順父母。
教學過程：（課件隨學習過程一一出示）
課前交流：
同學們，我們先聊聊天，你們的媽媽夸獎過你們嗎？還記得為什么夸獎？怎樣夸獎的嗎？媽媽的夸獎就是一種愛，在過“三·八”婦女節或過生日的時候，你又是怎樣回報媽媽的呢？（生說，師：真是孝順的孩子）
一、導入
1、上節課x老師帶著你們初讀了課文，這節課，我們繼續學習這篇課文。
2、《三個兒子》。指讀，請齊讀。
二、復習
1、通過上節課的學習，我們交到很多新朋友，先和他們打個招呼吧。（詞語卡片）
指名讀（2遍）注意指導提示大家
注意輕聲：嗓子 晃蕩 拎著
注意變音：沉甸甸（一聲）（評：準確！）
——開火車讀（這一組準備）——齊讀（一起來記記它們）
三、學文
（一）學習1一7自然段，理解是怎樣的三個怎樣的兒子
1、按要求自讀。
出示要求：
（1）輕聲讀課文1一7自然段，用直線畫出三位媽媽說自己兒子的話。
（2）再把自己也當成媽媽，去讀一讀媽媽的話，讀出媽媽的感情來。
2、展示交流。指導學生朗讀。
交流一：
先來聽聽第一位媽媽是怎樣說的，指名讀，采訪：這位媽媽，剛才你在夸獎自己的兒子時是什么心情？（很自豪，）為什么？（我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他！）真讓人自豪！孩子們能夸獎得更自豪一些嗎？把你們練習的結果展示給我們聽聽。師引讀：一個媽媽說……
交流二：
（1）再來聽聽第二位媽媽怎么說的，請你讀。大家聽聽有沒有讀出媽媽的語氣來。采訪：你們覺得這個媽媽讀得怎么樣？ （你能來幫他改善一下嗎？哦，你的想法很棒，你能來讀讀嗎？）
（或者大家提的意見都很有水平，像他們一樣，其他的同學也來練習一下，爭取讀的更好。自由練習）
交流三：
（1）前面兩位媽媽都夸了自己的兒子，第三位媽媽卻什么也沒說，這是為什么呀？生答，原來她的心情很平靜。
（2） 如果你是這位媽媽，會怎樣說這句話？指讀，師帶讀。
我們一起帶平靜的心情來讀讀這句話。
原來是這樣的三個兒子，我們初步了解了他們，下面，老師邀請三位媽媽和我一起分角色朗讀課文1-6自然段。看誰最能體會媽媽此刻的心情。其他同學就把自己當作正在休息的老爺爺，聽三位媽媽聊天吧！（請學生，自主分工，師讀敘述部分，準備好了嗎？）評
（二）學習第8自然段，體會媽媽辛苦
1、就是這三位媽媽，打了水，拎著水桶回家去，老爺爺跟在她們后邊慢慢地走著，接讀（課件出示8自然段）…….(師敘述7自，引讀8自……)你讀懂了什么? （水很重）（板圖：一桶水）你能讀好第一句話嗎？（讀的太好了，像他一樣讀讀。或，你認為怎樣讀好第一句話？“可”字還可換成什么詞？“可”字讀得重一些）
交流反饋：你還從哪些地方出水很重？（晃蕩，走走停停，痛，酸）相應詞句變紅，快用自己喜歡的符號給這些詞語畫上標記吧。能通過讀表現出來嗎？師帶讀：水直晃蕩，……（“走走停停”讀慢一點）剛才，我們從作者的筆下體會到這桶水可重啦！你還能從插圖中什么地方去體會嗎？（水直晃蕩，水面有波紋；媽媽在揉手腕，她的手都酸痛了）從這里你還體會到媽媽此時什么感覺？（媽媽很辛苦，很累）此時，你覺得媽媽最需要的是什么？（兒子來幫她提水）讓我們共同去感受媽媽的辛苦和勞累吧！齊讀這段話。