《三個(gè)兒子》教學(xué)案例
2、過渡：這時(shí)，三個(gè)孩子迎面跑來(lái)了，他們看到媽媽的辛苦了嗎？他們會(huì)怎么做？
（三）學(xué)習(xí)第9——11自然段，體會(huì)關(guān)心媽媽
1、請(qǐng)默讀課文9——11自然段（不出聲，不指讀），邊讀邊動(dòng)筆勾畫出三個(gè)兒子的做法。聽明白了嗎？開始吧（說要求時(shí)慢一些）
2、學(xué)生逐句匯報(bào)。
（1）一個(gè)孩子的表現(xiàn)，關(guān)鍵詞“被他迷住了”讀出這種語(yǔ)氣
（2）讀出“真好聽”，（讀得真好!和 他一樣讀讀;或老師還沒聽到好聽的歌聲，你再讀讀——讀得真好聽！）
（3）看看第三個(gè)兒子的做法。（ 另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。）
①用喜歡的符號(hào)標(biāo)示出表示動(dòng)作的詞。(跑到、接過、提著走。) （生邊答師邊板畫：第三個(gè)兒子提水的樣子）。你怎么理解文中“沉甸甸”這個(gè)詞的？（說明水很重�。┠芡ㄟ^讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？很棒！句中的“沉甸甸”就是平時(shí)見過的abb形式，你還能說出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？（綠油油，白花花，紅彤彤，黑乎乎，明晃晃……）（孩子們平時(shí)的知識(shí)積累得真好！）
②看到媽媽提著沉甸甸的這桶水，最后一個(gè)孩子會(huì)怎么想? (覺得媽媽特別辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我來(lái)幫助媽媽提水吧!)
③看到兒子接過這桶水提著就走了，他的媽媽會(huì)想什么? < 鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，充分說。(他的媽媽在想：我的兒子真是長(zhǎng)大了。雖然比不上第一個(gè)孩子翻跟頭，比不上第二個(gè)孩子歌<聲動(dòng)聽，但是他知道關(guān)心媽媽，知道幫助媽媽分擔(dān)，我很滿足了)
多會(huì)關(guān)心媽媽的兒子呀。
（4）談感受，練朗讀。
剛才我們一起學(xué)習(xí)了三個(gè)兒子的表現(xiàn)，你對(duì)這三個(gè)兒子怎么看？ （允許各抒己見：）帶著這份心情我們?cè)僖黄鹱x讀這些話吧。齊讀
3、句式說話練習(xí)。
（1）課件再單獨(dú)出示（課文后面的那段話），填空：
三個(gè)兒子一個(gè)（ ），一個(gè)（ ），另一個(gè)（ ）。
（2）仿說句子（選一句說）：
①三個(gè)小朋友正在活動(dòng)。一個(gè)（ ），一個(gè)（ ），另一個(gè)（ ）。
②那幾朵花真好看。一朵（ ），一朵（ ），另一朵（ ）。
③那些鳥真自在。一只（ ），一只（ ），另一只（ ）。
（四）理解最后一個(gè)自然段，明白要關(guān)心父母
1、我們班的孩子反應(yīng)真快！通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道課文里有幾個(gè)兒子？（三個(gè)）可老爺爺卻這樣說…… 出示，師讀。請(qǐng)問：現(xiàn)在你明白老爺爺眼里看到的是哪個(gè)兒子了嗎？（第三個(gè)）為什么？多提問幾個(gè)孩子。（他知道幫媽媽提水。）你覺得第三個(gè)兒子是個(gè)什么樣的孩子？（生：他是愛媽媽的孩子；他是關(guān)心父母的孩子等）師板書：關(guān)心、體貼父母。
2、其實(shí)前面兩個(gè)孩子也很能干，老爺爺為什么就看不見他們呢？（前兩個(gè)兒子只顧著炫耀自己，對(duì)媽媽的辛苦和勞累卻視而不見。）現(xiàn)在我們來(lái)幫幫他們，讓他們也成為老爺爺眼中看得見的兒子，你想對(duì)這兩個(gè)兒子說點(diǎn)什么？