玩具柜臺前的孩子實錄
課前交流：師：剛才我們聊了很多關于玩具的話題，玩具是我們成長中的好伙伴，同學們能擁有自己心愛的玩具真是幸福。今天這節課我們一起來讀一個由玩具引發的感人故事好嗎？
一、板書課題：
師：請同學們伸出手和老師一起書寫課題!(板書課題 齊讀)
二、初讀感知
1、師：同學們想自己讀書還是聽老師讀課文？聽老師讀課文之前，老師有個要求，認真聽，思考“玩具柜臺前的孩子指的是誰？”（師配樂讀課文）
2、師：同學們聽的可真認真，傾聽別人發言是對別人的尊重，希望同學們繼續保持！
3、指生回答“玩具柜臺前的孩子指的是誰？”
4、請同學們自由讀書，遇到生字想辦法記住它，讀不好的地方停下來多讀幾遍，能做到嗎？
5、師：剛才讀書的時候，老師看見很多同學都做了標記，大家的學習習慣真好。生字都會認了嗎？好，眼見為實，老師考考你們！
6、這里有些生字，誰能喊喊他們的名字？你怎么樣記住他們的樣子？（檢查識字情況）
7、師：瞧，我們祖國的漢字多么有趣，只要做個有心人，發現其中的規律你就能認識更多的漢字！
8、師:在讀了課文之后，文中出現了幾個人物？（板書），誰給你留下的印象最深？你認為他是一個怎樣的孩子？其他同學和他感受一樣嗎？
三、品讀課文
1、師：老師和同學們一樣，再讀了幾遍課文之后，文中的男孩小兵給我們留下了深刻的印象，他是那么乖巧懂事，請同學們默讀課文劃出你認為最能表現男孩懂事的句子。劃好的同學請先在小組內說說自己的體會，等會我們全班交流
2、“不，我只看看，不要媽媽買”。男孩搶著說。
（1）請同學們聯系上下文，想想小兵搶在誰前面說的，為什么搶著說？
（2）指導讀出速度快，語氣急
3、老師知道了，他不讓媽媽買，一定是不喜歡這個玩具，（生喜歡），喜歡？你從哪里能感覺到他喜歡這個小汽車��？劃出有關的句子
“柜臺前有個小男孩，只要看到誰…….他是多么喜歡小汽車啊！”
（1）、從哪些詞句中感受到的?能具體說說嗎?
a、把“目不轉睛”去掉行不行，為什么？理解“目不轉睛”。
b、把“盯”換成“看”行不行? 為什么？
(2)、這么喜歡的小汽車，卻不讓媽媽買，如果讀出小男孩的心情，讀出他對小汽車特別喜歡的心情，更能表現小兵的懂事。（指生讀——老師讀，生評老師，知道老師為什么讀這么好嗎？——再指學生讀——齊讀）
(3)我們的腦子里可以想象這么一副畫面：
看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車，他就——；
看到一位阿姨領著女兒來買小汽車，他就——，
看到一位位哥哥姐姐來買小汽車，他就——，
他是多么喜歡——
4、這么喜歡，卻不讓媽媽買，這是為什么？讀出有關的語句
孩子的媽媽嘆了口氣說：“……什么也不讓我給他買…..”
（1）從媽媽的話中你讀出了什么？
認識生字“�！保ㄖ干x——這個字你怎么記——課文中怎么組詞的——反義詞；）
（2）男孩的爸爸常年生病，光給爸爸買藥就得一大筆錢，家里的生活挺困難，生活的重擔全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個日日夜夜，多少回風風雨雨，一次次腰酸背痛，一次次辛酸落淚。這些懂事的小兵都看在眼里，疼在心里…..書包，衣服，蛋糕
小兵什么也不讓媽媽買，那是對媽媽的——
（4）再讀“不，我只看看，不要媽媽買�！保ò盐照Z速快，語氣堅決）