數星星的孩子教案

　　5.“碧玉盤”是怎樣的?這“碧玉盤”指什么?
　　6.在碧玉盤似的天空中撒著無數的、像珍珠一樣的星星，你覺得這夜空怎么樣?
　　7.比較剛才出示的兩句話并指導朗讀。
　　8.小張衡看到這么美的夜空會怎么樣呢？(板書；喜歡)他又是怎么去數星星的?(齊讀二、三兩句)
　　9.圈出動詞，(板書：坐、靠、仰、指、數)讀一讀“靠”，上下結構。(出示：告 靠)全班小朋友做動作，“向左靠，向右――，向后――”，“仰”，左中右結構的字。做做“仰”的動作。“指”用什么指?所以“才”――一個學生上來表演張衡數星星，老師當奶奶。――全班小朋友按這幾個動作數星星。
　　10.小張衡數星星的樣子是這樣的，他又是怎樣去數的呢?(出示：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆)教師范讀這一句。
　　11.老師為什么讀得這么慢?(“，“停頓時間長，說明張衡數星星時很慢。)
　　12.為什么這么慢?(天上的星星多，一閃一閃)還有呢?(出示句子：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。)
　　13.“撒”是什么意思?(教師演示；把珍珠撒在盤子里，并用幻燈打出)撒下去的珍珠分布怎樣?(有多有少，有密有疏，不均勻)星星像珍珠撒在碧玉盤里，可見星星在天空中的分布也是這樣的，你們說好數不好數?難不難?下面一起來數星星，談談有什么感覺?(教師用幻燈打出滿天的星星，讓學生看天花板上的星星數)
　　14.你們數了多少顆?小張衡呢?這“一直”是什么意思?(板書；一直)你們數了幾十顆就覺得眼花繚亂，手酸了，脖子酸了，頭也仰疼了，可小張衡卻連續數了幾百顆，他會更加怎樣?說明張衡數星星是多么的……(根據學生回答，板書：認真)指導朗讀這一句。
　　15.誰能看著這幅圖(出示張衡數星星圖)，把張衡數星星的情景說出來?(評議)
　　16. 有感情地朗讀第一段(配樂)。
　　六、小結過渡。
　　教師敘述：多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數星星。奶奶見了，說他傻，他真傻嗎?(板書：……)爺爺見了，又是怎么說的?(板書：……)張衡又是怎樣
　　數星星的?(板書：……)長大后的張衡刻苦鉆研，小時候的張衡是不是也這樣呢?(板書：}→?)我們下節課繼續學習。
　　七、鞏固字詞。
　　1.卡片認讀。
　　2，做課堂練習并加以訂正。
　　(1)利用熟字記生字。
　　①“迎”去掉( )換上( )就是“仰”
　　②“都”去掉( )換上( )就是“著”
　　(2)加一加，記生字。
　　( )+( )――漢
　　( )+( )――研
　　(3)猜一猜，記生字。
　　①人字下面藏三撇，王字站左邊。( )
　　②非非一口咬掉牛尾巴。 ( )。
　　3.書寫指導。
　　4.游戲；攀高峰。
[教案述評]
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　浙江省臺州市 陳君明
　　教案作者周秀萍老師是浙江省第五屆教壇新秀。此教案就是她參加臺州市選拔推薦省教壇新秀評選時獲一等獎第一名的教案。
　　本教案有四個特別：一是教學要求比較明確。在安排教學活動前，大多提出教學任務，以任務導向，提高學習效率。二是采用“變序教學”法效果好。本課時課文教學的任務是一、六兩節內容。教師先教第六節，出示張衡掛圖，通過讀課文，帶問題討論及教師講解，讓學生了解張衡是我國古代著名的天文學家，并產生敬愛之情，為理解課文內容與意義開了好頭。接著教師用啟發性的問題過渡：“張衡為什么能成為著名舶天文學家?長大后的張衡刻苦鉆研，小時候的他又是怎么樣的?”教師引導學生學習第一節，理解“一個滿天繁星的夜晚，小張衡倚在奶奶懷里認真地數著星星“的內容。學完了第一節，教師小結過渡：“多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數星星，奶奶見了說他傻，他真傻嗎?爺爺見了又是怎么說的?下一節課我們繼續學習。“這樣的教學思路清晰，環環緊扣。三是重視語盲文字訓練。如張衡怎樣數星星?教師先讓學生圈出“靠”、“仰”、“指”等動詞，接著老師當奶奶，指名一同學演張衡數星星，然后全班小朋友數”老師把珍珠撒在盤子里，用幻燈打在天花板上“的“星星”，體會仰著頭數一閃一閃的星星的艱難，認識張衡具有酷愛天文與持之以恒的毅力。四是教師語言生動、簡潔、規范，可稱是學生們的表率。
　　評委們聽了這堂課，稱贊周老師上了一節成功、理想的好課。