《恐龍的滅絕》教學反思
2、整體感知時，可以適時歸納板書恐龍滅絕的說法，適時朗讀某幾個片段，以體現實效性。是否要在整體感知時歸納恐龍滅絕的說法，課前備課時也思考過這個問題，但當時因為擔心學生一下子歸納不出，所以就安排學生學完這段說法后再來歸納，這樣可以水到渠成一些。其實有時候也應該相信學生的能力，放手讓學生試一試。
3、第三自然段“撞擊說”的教學雖然已經有意識地引領學生通過給詞語排排隊的方式感受科普文章羅技的嚴密性，但是在說說這樣排序的理由時，我認為還不夠落到實處，走得有急了些（因為當時一看時間有些緊迫，擔心沖掉指導書寫的時間）雖然我安排了優等生示范說，同桌嘗試說，師生共同說，但是如果能用上“因為……所以……”來練說或許更能讓學生感受到語言的邏輯性、科學性。
4、學生整體來說還算投入，但是仍有部分游離在課堂之外，學習氣氛也不夠積極。如何關注學生的學情，充分調動所有學生的積極性，讓每個孩子在課堂中都能認真學習，享受學習的快樂，還有待于在今后的教學中不斷摸索。
一堂好的課，不僅要精心的備課，設計出適合自己、適合學生的課，更重要的還需教師的智慧，高超的分析、理解、處理教材的能力、合理的調控駕馭課堂的能力。雖然有遺憾，但是也要感謝遺憾，因為它讓我明確了今后努力的方向！