第十五單元 夏天
（3）好，請同學們讀出這份驚喜與快樂來。
3、 喜歡第三段的來填一填。
（1）第三段寫夏天的特點是（有趣）。
（2）這有趣表現在哪里？
a、白天，可以在濃濃的樹陰下，聽知了悠悠的鳴叫，看點點光影在地上閃耀。
b、晚上，可以到田邊聽青蛙的賽歌會，看螢火蟲提著燈籠在草叢中飛行。
（3）請四個組比賽朗讀，看誰讀出了有趣。
（4）展開想象，想一想夏天的白天、晚上還有什么？
（5）全班齊讀第三者段。
4、 喜歡第四段的站起來讀一讀。
（1）第四段寫夏天的特點是悠閑。
（2）這“悠閑”該 用什么口氣來讀？（慢悠悠的、快樂的。）
（3）拓展：你們的夏天會悠閑地做些什么？
（4）齊讀全詩。
5、第五段總寫夏天的特點是迷人。
（1）夏天有多么迷人？請講講。
（2）齊讀第五段。
四、自由朗讀
五、作業：想想你的夏天有什么特點。
第二課時
教學要點讀本課生字，會寫本課生字，能有感情的朗讀課文。
教學重點認讀本課生字。會寫本課生字。
教學難點正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程
一、復習檢查
1、檢查詞語認讀情況。
2、有感情地朗讀課文。
二、學習生字
1、出示生字。
2、組詞。
1、自由拼讀，識記生字。
2、針對讀不準的進行個別輔導。
三、指導書寫
1、出示生字。
2、組詞。
3、講解字要點。
舊字記新字法
4、師范寫，生書寫。
四、作業：抄寫生字詞。
五、板書設計
炎熱
迷人的夏天 多彩 迷人
有趣
悠閑
六、課后反思
看瓜
教學目標
1、用自己喜歡的方法認識本課14個生字。會寫本課7個生字。繼續培養在閱讀中獨立識字的能力。初步了解課文內容，能正確、流利地朗讀課文。
2、通過閱讀感受農村淳樸熱情的民風。
教學重點
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、培養質疑提問的能力。
教學難點 檢查學生獨立識字的狀況，查漏補缺。
教學方法 討論法、情境教學法、朗讀法
教具準備 教師：教學掛圖、小黑板
學生：預習課文
課時安排 兩課時
第一課時
教學要點初步了解課文內容，能正確、流利地朗讀課文。
教學重點正確、流利有感情地朗讀課文。
教學難點培養質疑提問的能力。
教學過程
一、導入新課。
同學們，夏天到了，又大又甜的西瓜你們想吃嗎？
可這片西瓜地不是我們家的，這西瓜我們能摘嗎？如果摘了，會出現什么情況呢？（板書課題）
二、初讀課文，整體感知，文中識字。
1、教師范讀課文。要求：給自然段標上序號。圈出不認識的字。
2、老師巡視輔導，幫助學生互助學習。指名分段朗讀課文，其他學生仔細聽讀音是否正確。
3、出示多音字辨析組詞：
看{ 中{ 調{