《多彩的夏天》第二課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
（1）鞏固上節(jié)課所學(xué)的生字詞，寫好"夏、炎"兩個字。
（2）能有感情朗讀課文，抓住課文的重點詞語和句子來理解課文，培養(yǎng)初步積累語言的能力。
2、過程與方法：
以讀為主，讓學(xué)生通過各種形式的讀，在讀中感受語言的魅力，受到情感的陶冶，提升閱讀的樂趣。
3、情感態(tài)度價值觀：
通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的"迷人"和"快樂"，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
重點、難點：
1、能有感情朗讀課文，抓住課文的重點詞語和句子來理解課文，培養(yǎng)初步積累語言的能力。
2、課文中一些詞語的理解和運用；引導(dǎo)學(xué)生體會對夏天的"迷人"和"快樂"的感受。
教學(xué)準備：
1、教學(xué)光盤。
2、投影。
3、生字卡。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：昨天夏姑娘給我們帶來了幾位生字詞朋友，今天她想考考大家，誰記住這些朋友的名字啦！
生讀。
師：誰還能幫"趣"字組詞。
二、整體感知。
1、師：讓我們看看夏天是什么樣的。出示cai圖畫。請你按照從左到右或從上到下的順序說說你看見了什么？
2、師：原來你們都找到夏姑娘了，現(xiàn)在她要帶我們到夏天里去深入旅行了，請聽課文朗讀，看哪個小朋友最專心聽。（cai讀）
3、師；現(xiàn)在，也請你用你喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊從文中找一找課文中描寫夏天有什么特點，并用波浪線畫出來。
4、生找出夏天的特點，師板書歸納，指出這些是每個自然段的中心句。
三、隨機學(xué)習(xí)課文。
師：那么你想先學(xué)夏天的哪個特點呢？
師：請你自己讀讀課文并找出哪些句子最能體現(xiàn)這一特點，請畫上括號。
生答。
師選擇其中一自然段教學(xué)：好那么現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)……
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、師：請喜歡這一特點的孩子來讀讀這一自然段。
2、你能從這一自然段找出描寫夏天炎熱的語句嗎？
3、師：是呀，夏天是炎熱的，但是炎熱的夏天也能帶給我們愉快的心情，不信聽林老師讀一讀。
師：誰能像林老師一樣讀出快樂的心情來？
4、齊讀。
歸納學(xué)習(xí)方法：
師：剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這一自然段的呢？生答。（出示投影）
師：現(xiàn)在請你按照這些方法來學(xué)習(xí)夏天的其他特點。
生學(xué)。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、師：喜歡第二自然段的孩子來讀讀這一自然段。
2、師：你從這一自然段中的哪些語句感受到夏天"多彩"的特點呢？請你讀出來。
3、想想，你還可以用哪些詞語來形容夏天的色彩呢？
4、夏天有盛開的鮮花，碧綠的草地……夏天是多彩的，誰能把這美麗的世界讀出來？
5、評價（抓住"！"）
6、齊讀。
（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段
1、師：夏天有趣的，也是悠閑的。請你自己讀一讀，說說你從中了解到了什么有趣的事或悠閑的活動。
2、師：我想這些事，你們都做過。那么在悠閑的夏天里，你還有沒有其他有趣的經(jīng)歷？做過什么有趣的或悠閑的事呢？
3、生答。
4、師：你們曾經(jīng)在夏天里快樂的度過，課文就好象在寫你們一樣！來把寫自己的這段讀一讀吧！
5、齊讀。
（四）師總結(jié)：所以夏天是迷人的，是我們最喜愛的季節(jié)，一切都在夏天里走向成熟。是啊，秋天是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，只有經(jīng)過夏天的孕育，才有秋天滿心愉悅的收獲！