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《要是你在野外迷了路》教學設計

《要是你在野外迷了路》教學設計

學習目標:
1. 認識“針、忠、盞、稠”四個生字,會寫“忠、導”等9個字。
2. 引導小組合作學習并能有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌,體會大自然的奧秘和情趣。
3. 掌握一些辨別方向的方法,培養學生熱愛大自然的感情和觀察大自然的興趣。
教學重點:引導學生小組合作學習,掌握四種辨別方向的方法。
教學難點:引導學生討論溝渠里的積雪化得快的那邊是南面還是北面?這是為什么?
課前準備:
1、制作多媒體課件
2、查找辨別方向的其他方法。
教學時數:兩課時
 第一課時
一、故事導入,揭示課題
   1. 故事導入。(故事主要內容是去野外游玩,不知怎么與同學們走散,迷了路。其實他們身邊就有大自然的指南針可以給他們指明方向,可是這群粗心的小家伙還沒發現呢!我們幫幫她,好嗎?)
  2、今天我們大家一起學習一篇課文,這篇課文就是告訴我們怎樣在野外辨別方向。
  出示課題:《要是你在野外迷了路》,齊讀課題。
二、初讀課文,隨機識字
  1.自讀課文,要求讀準字音,讀通課文。
  2.檢查自學,隨機識字。
  先讓學生了解詩歌特殊的分節方式,再指名分節讀,在讀中正音。
   忠(后鼻音) 盞(翹舌音) 碰(后鼻音) 稠(翹舌音)
  3. 再讀課文,思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法,用筆做上記號。
  4. 討論交流。(太陽、北極星、大樹、溝渠的積雪)
三、細讀課文,自主學習
(一)學習第二節
*指名讀一讀第二節。
*說一說自己的發現。
課件演示:
*做實驗:
手電筒   筆桿    讓學生用手勢指出方向
*互動游戲:
老師迷了路,你們來當太陽,幫我指明方向。
師邊走邊說:這是什么地方啊?我迷路了,太陽公公,請您給我指點方向!
學生戴上太陽頭飾回答。
板書:(太陽)中午在南
*問一問:這段話里有不明白的嗎?
    比如:太陽中午的時候為什么在南邊?(課件演示)
    拓展:如果是早上的太陽,你能辨別方向嗎?(學習詞語:旭日東升)傍晚的太陽呢?(夕陽西下)
學生站起,指認東、西、南、北方向。
    比如:太陽為什么是忠實的向導?
理解“向導”“忠實”,因為太陽都是從東邊升起,西邊落下,中午的時候在南邊,按一定的軌跡運轉,是可以信任的,可靠的,所以說是忠實的向導。
拓展:忠實的(       )
*朗讀指導。
(二)小節第二節的學習方法
讀一讀,說一說,問一問。
(三)在3——5節中選擇自己喜歡的一節進行研究。(四人小組學習)

填寫讀書報告:

要是在野外迷了路,怎么辦?什么時候觀察什么怎樣辨別白天太陽中午時,太陽在南邊;樹影正指著北方         
小組派代表在全班交流。
(1)學習第三節
*指名讀第三節。
*你有什么疑問?
比如:怎樣找到北極星?(課件演示:)
      為什么是指路燈?(理解“永遠”)
*游戲互動:
師戴上星星頭飾作“北極星”,走到教室的各個地方,學生用手勢指出“東、南、西、北”
*板書:(北極星)永遠在北
*朗讀展示
用你的聲音來展示北極星的樂于助人。
(2)、學習第四節

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