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《要是你在野外迷了路》教學設計

《要是你在野外迷了路》教學設計

【教材分析】

   學習離不開生活,學習更是為生活服務,我們為人師者就是要教學生走進大自然,觀察大自然,融入大自然,享受大自然。《要是你在野外迷了路》這篇課文就是很好的范本。這是一首新奇、秀麗、有趣的小詩,里面有著豐富的知識,它為我們介紹了四種天然的“指南針”,讓我們知道了要是你在野外迷了路,可以在什么時候,觀察什么事物以辨別方向。 【教學思路】在設計時,盡量遵循詩歌教學多讀少講的原則,讓學生在讀中感悟,讀中理解,從而讀出情感,讀出味道。本課是一首寫自然科學常識的詩,要讓學生邊讀邊思考,以讀懂其中的科學知識。鼓勵學生創造性地學習,強調學生自主學習的過程。以“想方法——悟方法——創方法”層層推進教學。 【學習目標】1、會認“針”等4個生字,會寫“忠”等9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會大自然的樂趣,掌握一些辨別方向的方法,培養學生留心周圍事物,從而發現科學知識的意識。 【教學重點】掌握課文中辨別方向的方法,學以致用。養成主動留心周圍事物,發現科學知識的意識。 【教學難點】   由于學生生活所限,對課文中這些常識的理解會有一定困難,應借助一些圖片(課件)等來深入了解。   【課前準備】  1、指南針。 2、課件:天然的指南針。(樹影 北極星 樹葉稠稀 積雪) 3、生字詞卡片。 【學習過程】一、故事導入,激發興趣。1、引題有一個星期天,小明到野外去登山,走著走著,他突然發現找不到回家的路了。周圍是茫茫的山野,這可怎么辦呢?你能幫他嗎?2、認識指南針隨機引出指南針:指南針能給我們指出正確的方向,它是我國的四大發明,它的指針永遠指著南、北兩個方向。3、導入是啊,要是你在野外迷了路(板書)可千萬別慌張,因為除了指南針,在大自然中還有太陽、大樹等許多天然的指南針,會幫助你辨別方向。(兒童的情懷是一灣淺淺的河,無風不起浪,無物不揚波,外力像一只蜻蜓在水上輕輕一點,或是像一陣微風悄悄地掠過水面,它就平靜不下來。新課伊始,為了使他們對新課的學習產生一種期盼的欲望、關注的心理。為此我設計了由想辦法入手,從而激起學生的興趣,讓學生想學、樂學。并聯系課文內容,為下一步的學習做好鋪墊。) 二、初知課文,自主學習。1、自由讀課文。書本中就說了幾種天然的指南針,我們來看看哪些是同學們想到過的,哪些是同學們還沒有想到的?①自己朗讀課文,遇到不認識的字借助拼音學習或請教周圍的同學,初步讀通課文。②選自己讀得最流暢的一節讀給同學、老師聽,請他們評價。(及時正音)③交流初讀的體會:你知道了什么?把你了解的和你的同桌交流交流。全班交流。(依次貼圖)2、選段,細讀。這些天然的指南針是怎樣告訴人們正確的方向的?讓我們趕快來了解一下吧!在2—5節中選擇自己喜歡的一節進行研究。仔細讀一讀,邊讀邊想,看看你讀懂了什么?3、小組合作,填表。老師這兒有張表格,看看哪些能干的同學能把我們的發現填入表格中。(小組合作)  要是在野外迷路了,怎么辦? 什么時候 觀察什么 怎樣辨別                          (創設實踐活動,給學生自主、合作、探究的機會。鼓勵學生質疑問難,開掘學生的創造潛能,激活學生的思維和想象。讓學生表達所思所想。) 三、深入理解,把握內容。1、反饋表格。對的打√,有疑問的寫?2、先解決有疑問的,其余隨機進行學習。(1)、太陽公公可是我們的好朋友,它是怎樣給大家指點方向的呢?①自由默讀第2節,說說你知道了什么?看畫,進行理解。②理解“向導”是指領路的人。那么“忠實”你認為是什么意思?為什么說太陽是人們忠實的向導?③朗讀。(2)、當陽光明媚的時候,我們可以找太陽,要是晚上我們找誰呢?(北極星)① 知道北極星嗎?你認為那顆是?② 完成填空,認識“盞”③ 朗讀。(3)、要是碰上陰雨天,既看不見太陽,又看不見星星,怎么辦?對,可以找大樹。①大樹是怎樣告訴我們的?②理解“稠”。稠是什么意思?稠的一個反義詞是( )。④ 你知道為什么南方的枝葉比較稠,北方的枝葉比較稀嗎?⑤ 朗讀。(4)、要是在冬天,還有一樣東西也會來幫忙。(雪)對呀,你認為化得快的是哪方,化得慢的是哪方,為什么?①是呀,你說得真對。看圖,完成填空:冬天下雪時,雪化得快的那邊是( )方,化得慢的那邊是( )方。②朗讀。 (由表格入手,先解決有疑問的部分,再根據學生的學習需要進行隨機學習。這樣體現了學習的靈活性,也體現了學生的主體地位,真正做到了教材是學生學習的工具,是靈活機動的,是為學習而服務的。這樣做,也就激發了學生的學習興趣。) 四、朗讀表演,深化主題1、詩歌誦讀會 聽了大家的朗讀,我們明白了在野外迷路了可以找到許多方法,我們就來舉行一個詩歌自由朗讀會吧!(選擇自己喜歡的小節進行朗讀,匯報)2、表演深入同學們,你們讀的真認真,為了進一步發揮同學們的想象力、表演力,我們來演一演好嗎?①出示一段話,這里有五種事物,你自己先看看,你喜歡當什么就當什么。呆會請五位演的最認真的同學戴上頭飾演一演。(巡視發頭飾)②我們請五位同學演一演。③大家一起來試試。(朗讀比賽、即興表演是學生喜聞樂見的形式,即興表演,其實就是結合背誦、表演為一體的一種訓練,使學生在理解課文的基礎上,對課文的內容及時進行鞏固、深化。) 五.識字寫字,進行積累1、認字:小明得到了大家的幫助,已經安全到家了。但這些字寶寶,你會認嗎?(開火車)認記四個生字,說記字方法。(指出這是既會認又會寫的字)2、寫字:有個字寶寶還不肯回家呢,這個字寶寶是( ),它想讓小朋友給它穿上漂亮的衣裳呢!我們來仔細觀察一下。(什么結構,應該注意什么)①書寫三個生字(針、忠、盞)。重點講解(1)“盞”:兩橫盡量往右上方斜,斜鉤不能太長,下面的皿字底要盡量寫扁,橫要長以托住上面。(2)“忠”:豎要短,關鍵是臥鉤,不要寫成豎彎鉤。(范寫盞、忠)②引導觀察其余的字。③書寫。
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