《為中華崛起而讀書》教學設計
【教材分析】
《為中華崛起而讀書》是北師大小學語文教材第三冊第十四單元的第一篇課文。講的是周恩來小時候為中華崛起而讀書的故事，表現了少年周恩來的愛國情懷和遠大志向。周恩來讀書的時候中國還非常貧窮、落后，周恩來認為自己讀書是為了將來使祖國強大起來。本文語言淺顯（但也有一些難懂的詞匯，如“崛起”、“光耀門楣”、“若有所思”、“欽佩”等等）今天，雖然祖國已經昌盛強大了，但“為中華崛起而讀書”的志向，對孩子們仍然具有啟迪作用和感召力。
【教學課時】：兩課時
【教學準備】：詞語卡片
第一課時
【教學目標】
1、利用多種方法隨文認識課文中的13 個生字。
2、抓住“若有所思、鄭重、渾身一振”等詞語，理解課文內容，學習正確流利，有感情地朗讀課文，感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。
【教學重點】
1、運用已有識字方法隨文識字。
2、抓住重點詞句，學習課文內容。
【教學過程】
一、交流背景，自然導入
1、課前你搜集了哪些有關周恩來的資料？
2、面對倍受外強凌辱，貧窮落后的祖國，作為中國人，你有什么樣的想法？
3、周恩來和我們有同樣的感受，所以，他從小就立下為中華崛起而讀書的志向，今天，我們就來學習周恩來13 歲時的一個故事。（齊讀課題）
4、認識“崛”怎么記住它。理解“崛起”（突出，這里強大）
5、理解課題“為了中華的強大而讀書。
二、初讀課文，整體感知，隨文識字。
1、省自由讀課文，要求：（1）、圈出不認識的字，想辦法解決，（2）、讀準字音，讀通句子。
2、分部分抽讀課文。隨文識字，正音理解部分詞語的意識，理解課文脈絡。
（1）、指名讀1 自然段，學習：“模范”、“期待”、“紛紛舉手”、“要求”。分析字形“紛”。識記多音字“要”yāo yào。
（2）、指名讀2、3自然段，學詞：“光耀門楣”，并理解。（榮耀門第，為自己家族爭面子，讓家里幾代人都光榮，受人尊敬）。
（3）、指名讀4、5、6自然段，學詞：“環顧四周”、“鄭重”、“渾身一振”、“欽佩”，并理解“環顧四周” “鄭重”、 “欽佩”。
（4）、指名讀7自然段。
3、再讀課文，整體感知課文內容：這句話是誰說的？他在回答誰的問題？
三、品讀課文，體悟少年周恩來的博大胸懷和遠大志向。
（一）、學習1自然段
1、當時是1910年秋天，年僅13 歲的周恩來在沈陽東關模范學校學習，開學時，魏校長問了大家一個什么問題？勾出來，他為什么問這個問題？（期待他的學生從小立下遠大志向。）