《為中華崛起而讀書》教學實錄三
《為中華崛起而讀書》教學實錄三
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為中華之崛起而讀書
寧夏回族自治區銀川市興慶區景岳小學 朱珊
時間：2006年10月10日星期二
一，揭題導入：今天我們又見面了，本想再聊聊天，可是我想給同學們放一個短篇，這個短片可能對同學們的學習更有幫助，同學們愿意嗎？（播放短片：中國古代輝煌成就，近代的屈辱和悲壯，周恩來）
同學們，看來朱老師播放的短片，激動地簡介近代屈辱史，一個是而讀這節課我們就來學習第25課，齊度課題。范讀。齊度，
二，初讀課文，整體感知，理清思路。
1，出示詞語，自讀詞語：帝國主義，風和日麗，耀武揚威，鏗鏘有力，得意洋洋，振興中華，懲處，吵嚷，巡警。
老師：請同學來讀一讀，好，你來當小老師，領讀詞語
學生：開火車領讀詞語
老師：懲處讀錯了，誰來給改正一下。糾正“巡警”讀音。
2，老師：上節課同學們上節課讀了課文，了解到課文講了三個小故事，請同學們自由朗讀課文，看看課文寫了哪三個小故事。
學生：讀書
老師：第一個故事是什么呢？
學生：周恩來回到家鄉和伯父的對話
老師：聽了伯父的話魯迅感受如何？
學生：疑惑不解
老師：哪些自然段是寫的第一個故事？
學生：1——6自然段
老師：像這樣說說第二個故事
學生：少年周恩來看到一系列不公平的事，
老師：這正是文章中說的什么？
學生：中華不振
老師：第幾自然段到第幾自然段將第二個小故事
學生：7——8
老師：用相同的方法說第三個小故事
學生：立志，9——17自然段
三，精讀課文，感悟中華不振
1，我們先來學習第一個小故事，中間有一段少年周恩來和伯父的對話，請試著找出來。獨處感情來。
學生：讀書
老師：看大屏幕，分角色讀第一部分。
學生：分角色讀書。
老師：你為什么用這樣的語氣去讀伯父的話呢？
學生：因為中華不振，華人的地位低，所以要用低沉的語氣來讀。
老師：你知道華人與狗這個故事是嗎？
學生：是的
老師：中國處于什么情況下？
學生：學生談理解。
老師：此時伯父的心情復雜，能用一個詞來概括一下嗎？
學生：腐敗
老師：笑，提醒問題是問伯父的心情
學生：焦慮/悲傷，哀愁，無奈……
老師：少年周恩來的心情是怎樣的呢？
學生：疑惑，
老師：疑惑不解：
老師：所以他不解地問，齊讀——
學生：讀“為什么”
老師：述說伯父的話，周恩來打破砂鍋問到底——
學生：讀“那又是為什么？”
老師：文章中有個詞和中華崛起相反，是什么？
學生：中華不振
2，老師：聽了伯父的話，少年周恩來帶著不解，帶著疑惑，自己去外面看，請按照自學要求度第二個小故事，指名讀自學要求：在文中畫出表現中華不振的詞語或句子來，四人小組說說你的體會和感受。
學生：讀書。
老師：回答問題之前老師先提個要求，大大方法，聲音洪亮地回答，認認真真地傾聽，必要的時候做補充。
學生：第八自然段看出來的，讀。我體會到了中華不振的意思，詳細談洋人撞死人的事。國人敢怒不敢言。
老師：你的體會很好，特別是體會到了中國人的“感怒不敢言”
學生：第二句話當中，洋人撞死婦女的親人還得意洋洋……
老師：你從哪個詞體會到的
學生：得意洋洋
老師：洋人應該有怎樣的表現？
學生：道歉，賠款……
老師：可是他卻怎樣呢？
老師：用文章的詞，你知道他為什么得意洋洋嗎？不急著回答，拿起筆在文章畫出他得意洋洋的句子。
老師：屏幕出示句子，短短幾句話，表現了洋人的得意洋洋，又表現了婦女的悲慘遭遇，作者用什么詞語把這些句子聯系在一起的？
學生：原指望，誰知，不但不，反而
老師：把這幾個字放大，再讀句子，指導讀句子。
老師：你讀的時候有什么感受？
學生：談感受，帶著感受讀句子。
老師：還有哪些詞語和句子呢？
學生：第七自然段中的句子。讀。
生：我體會到了中國的地盤大多是外國人，從大多體會到外國人很多，反而變成了外國人的地盤。
老師：看巡警前面的詞語，（耀武揚威）你體會到了什么？
學生：很威風，有很多人都不怕。
老師：肆無忌憚，那時因為巡警成了外國人的走狗。還有哪些詞語？
學生：讀句子體會到中國日敢怒不敢言，外國人知道中國人不敢怎樣。
學生：我從“只能”體會到中國人成了外國人的走狗。
老師：中國日充滿了無奈。
學生：衣衫襤褸。反而體會到……燈紅酒里，很過分，
老師：聯系上文對比理解，這樣的方法真好，課文學到這里，你還有什么問題要問？
學生：為什么中國人的巡警不幫中國人？
老師：你呢？
學生：如果我是中國巡警一定不回幫外國人，他們這樣很不好
老師：如果是你，你一定給自己人撐腰是嗎？你的問題？
學生：我們的祖國幫助洋人，為什么那些人幫助外國人？
老師：你們想過答案嗎？統一用一個詞回答
學生：中華不振。
老師：范讀第二個故事，學生思考你似乎聽到了什么，看到了什么？想到了什么？
學生：談理解，并帶著自己的感受和體會再讀讀這句話。
師總結，并引導學生再讀第二個故事。
配樂指名讀。
3，師：老師聽到了年對婦女的同情，對洋人的痛恨，從租借回來，周恩來常常一個人沉思，他在想些什么？直到有一天，校長問同學們為什么而讀書，有的同學說，為了——而讀書，有的同學說，為了——而讀書，有的同學說，為了——而讀書，而周恩來說——“為了中華崛起而讀書�！�