《遠行靠什么》教學設計

 

 三、再讀課文，合作探究

  1、請同學們小組合作，一段一段地讀課文，談一談課文是怎樣介紹這些交通工具的。    

  2、組織集體交流：小組代表發言。

  3、請用“~~~~”畫出表示時間先后順序的詞語。

      填在表格里。

  4、請用“——”畫出交通工具的詞語。

  5、填在相應的表格里。    

  6、集體反饋。

  7、出示課件：熟悉各種交通工具。（師旁白）

 

學生在小組內合作讀書并談論

 

 

（這環節教師再次把學習的權利交給學生，通過合作的學習方式，引導學生愿意學，主動學，培養小組合作精神，讓學生充分展示在閱讀中的收獲，使讀書能力得到提高。）

 

此時學生從課文中基本理清交通工具的發展史，教師再用課件出示各種交通工具圖片，揭開各種交通工具神秘的面紗，并通過旁白簡介其中部分交通工具的速度或原理等，讓學生不但從外型上直觀感受而且從實質中深入了解各種交通工具的發展變化。

 

四、品讀重點句子，理解詞語意思。

      1、出示重點句子：

 （1） 火車可以裝著滿滿的貨物走南闖北，輪船可以把人們送到很遠很遠的地方。

（2） 火車跑得更快了，汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上開來開去。      

（3） 飛機使人好夢成真。（人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。）

（4） 人們又發明了電力機車、航天飛機和宇宙飛船。

      2、齊讀句子：讀后指名說說，師相機引導）

      3、過渡：不斷研制出來的交通工具越來越先進，讓人們走遍天涯海角、周游世界、甚至遨游太空。那么，為什么會有這些新的交通工具不斷發明出來呢？

      （依生說，板：蒸汽機、內燃機、科學技術進步）

      4、課文最后還告訴我們：隨著科學的進步，人類將“走”得更快更遠。這里“走”為什么加引號？

      出示句子：隨著科學的進步，人類將“走”得更快更遠。（這里的“走”不限在步行，而包括使用交通工具去走。）

 

 

有感情的朗讀重點句子。