丁丁冬冬學(xué)識字（二）1〈教 學(xué) 實 錄〉
師：多有趣呀！他把這個字變成了一幅有趣的畫。老師呀，也有個好辦法，你們想看嗎？
[出示多媒體課件：運用奇妙的動畫演變，使學(xué)生打開了思路，將一個字想象成一幅生動的畫面，隨著學(xué)生極感興趣的小桌子、烤著香腸的微波爐和飄著香味的漢堡包的漸漸演變，在一片驚嘆聲中，學(xué)生們很快記住了本課識記生字的難點——“鼻子的鼻”。]
師：哪個同學(xué)把這4個字都記住了？（指名請幾位同學(xué)讀生字）
3、補充圖畫。
師：我們用這么多的好方法記住了這四個字，下面就趕快把畫補充完整吧！誰上來畫？其余同學(xué)也開始畫吧！
生：（對照剛學(xué)的四個生詞，一人板畫，其余同學(xué)在紙上畫。）
4、鞏固識記。
（教師拿出生字卡片，請兩組同學(xué)開火車輪讀生字卡片，鞏固生字的識記。）
（二）、認識五官，拓展識記由頭部器官組成的五個詞語。
1、認識五官。
師：同學(xué)們，你們知道嗎？我們把眼睛、鼻子、耳朵、嘴和舌頭稱為五官。這些器官都有什么作用呢？
生1：眼睛可以看。
生2：耳朵可以聽。
生3：嘴可以說話。還可以吃東西。
生4：舌頭可以嘗味道。
師：對，這些器官可以幫我們聽、看、聞、說、嘗，同時，也能幫我們表達內(nèi)心的情感。老師給你們帶來一些詞：
[課件出示表示表情的詞語：怒發(fā)沖冠、眉開眼笑、愁眉苦臉、目瞪口呆、痛哭流涕]
請同學(xué)們自己讀一讀，一邊讀一邊模仿相應(yīng)的表情。
生：邊讀詞語，邊與同位互相模仿。
師：（巡視）同學(xué)們讀得真好，學(xué)得也不錯。看來你們挺感興趣的！下面，我們就來一起讀一讀，把它們牢牢地記住。
2、 齊讀詞語、練習(xí)說話：
生：（看著大屏幕齊讀詞語，教師點擊鼠標出示與詞語相對應(yīng)的圖畫。）
師：你什么時候也眉開眼笑、目瞪口呆過啊？
生：（結(jié)合生活實際談?wù)勛约旱纳铙w驗，練習(xí)說話。）
師：其實，用頭部器官組成的詞語還有很多，像“眉飛色舞”、“面紅耳赤”、“張口結(jié)舌”等等。課后，同學(xué)們可以多找一些這樣的詞，下節(jié)課我們來交流。
三、 識記身體部分的詞語：
（一）、做游戲：讀讀做做練體操
1、做游戲。
師：我們一起來作第二個游戲——讀讀做做練體操。請全體起立，聽清規(guī)則：老師出一個詞，你們就大聲的讀出來，然后馬上做動作，看誰讀的對，做的也對。[教師點擊鼠標，逐個出示帶有身體各部位的由熟字組成的詞：彎腰、捂肚子、捶后背、跺腳、拍肩膀、踢腿]
生：（大聲讀詞，并做出動作。）
2、看詞學(xué)生字。
師：下面兩個詞可要對照拼音讀準了。先自己讀讀。
生：讀詞語：“動脖子”、“伸胳膊”，并做出相應(yīng)動作。
師：[課件出示三個生字：脖、胳、膊]這就是我們要學(xué)的三個生字。有什么好辦法一下子記住三個字？
生：他們都帶月字旁。
師：那怎樣把每一個字都記準呢？
生：（說出自己的好方法。）
3、鞏固識記。
（指名請學(xué)生讀三個生字，注意“胳膊”的“膊”在詞尾要讀輕聲。）
四、 拓展識字。
1、 仔細觀察找規(guī)律。
師：請同學(xué)們再來仔細觀察，這些字為什么都帶月字旁？
生：他們都跟身體有關(guān)，都跟身上的肉有關(guān)。
師：是啊，原本“月”代表肉的意思，我們的祖先把好多跟肉有關(guān)的字也帶上了月字旁。今天，老師就領(lǐng)你們再多認幾個帶月字旁的字。
2、拓展識帶月字旁的字。
師：請同學(xué)們看書上46頁的第二組詞語，[課件出示：46頁的兩組詞語。]先自己讀讀，不會讀的對照認字表里的拼音讀，如果認字表里也沒有，怎么辦？