王冕學(xué)畫教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確理解句子意思和課文內(nèi)容。
2、提高學(xué)生閱讀能力，做到正確、流暢、有表情地朗讀課文。
3、重視學(xué)生積累精彩語(yǔ)句和段落。
4、教育學(xué)生學(xué)習(xí)王冕刻苦學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容；有表情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解段落中各句的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、王冕學(xué)畫動(dòng)畫、電子小提琴
教學(xué)流程：
一、談話激趣，觀察明意
[示課件片1] 圖王冕學(xué)畫
師：下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫，誰(shuí)能概括一下這幅圖的主要內(nèi)容？
生：王冕在湖邊一邊放牛，一邊學(xué)畫荷花。
師：那么王冕是怎樣學(xué)畫的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文王冕學(xué)畫。
板書課題 第四課 王冕學(xué)畫
二、品讀課文，理解內(nèi)化
師：首先請(qǐng)同學(xué)們把書打開，默讀課文，并數(shù)一數(shù)課文共有幾個(gè)自然段？
生：課文共有三個(gè)自然段。
學(xué)習(xí)第一自然段
師：我們先來看第一自然段。
[示課件片2] 第一自然段
1、師：誰(shuí)愿意讀一讀這一自然段？
2、師：這一段主要寫了什么？
生：主要寫王冕小時(shí)候家里很窮，他一邊放牛，一邊讀書。
（板書：家窮 一邊放牛 一邊讀書）
3、師：王冕只念了三年書，就去給人家放牛�？梢钥闯鏊依锷顥l件怎樣？（生：很窮）他一邊放牛，一邊找些書來讀。雖然他不能進(jìn)學(xué)校讀書，但還不忘記學(xué)習(xí)，可以看出他是個(gè)怎樣的孩子？（生：熱愛學(xué)習(xí)的孩子）
（板書：愛學(xué)）
學(xué)習(xí)第二自然段
師：課文第一句介紹王冕是個(gè)畫家，那他是從什么時(shí)候開始學(xué)畫呢？讓我們齊讀課文第二自然段。
[示課件片3] 第二自然段
1、師生共同讀課文
2、師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)課文第二自然段一共有幾句話？
生：課文第二自然段一共有5句話。
（點(diǎn)擊課件顯示5句話）
3、理解句意
師：一個(gè)夏天的傍晚，王冕在湖邊放牛，忽然下了一陣大雨。那么大雨過后，湖里出現(xiàn)了怎樣的景象？
生：大雨過后，陽(yáng)光照的滿湖通紅。湖里的荷花開得更鮮艷了，粉紅的花瓣清水滴滴，碧綠的荷葉上水珠滾來滾去。
師：這兩句話主要描寫了雨后什么的景象？（生：雨后的荷花。）
（板書：雨后 荷花）
師：荷花在雨水的洗刷下更加鮮艷了。
師：同學(xué)們，你們看！
[示課件片4] 雨后荷花
師：粉紅的花瓣上——清水滴滴，碧綠的荷葉上——水珠滾來滾去。
師：你們覺得雨后的荷花怎樣？（生：美麗、鮮艷）
（板書：美麗）
師：你們喜歡這美麗的荷花嗎？
生：喜歡。
師：那么就請(qǐng)你們帶著美好的心情，用情地讀一讀這句話吧！
（點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)放大語(yǔ)句）
生隨著音樂朗讀課文第四句。
師：看到這美麗的荷花，王冕有什么反應(yīng)呢？
生：王冕看得出了神。
師：王冕看什么出了神？
生：看荷花。
師：“出了神”是什么意思？誰(shuí)能通過表演來幫助大家理解這個(gè)詞？
生演示。
師：王冕深深地被這眼前美麗的荷花吸引了，此刻他心里又在想什么呢？
生：他心里想：要是能把這美麗的荷花畫下來，那多好��！
（板書：想畫下來）
師：可以看出王冕非常想把眼前的景象畫下來。那么在讀這句話時(shí)同學(xué)們一定要讀出心里的這種感受。
下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍屠蠋熞黄鹄首x這句話。
指名讀。
師：同學(xué)們，老師手里拿的電子小提琴漂亮嗎？你們喜歡嗎？想要嗎？可是老師只有你把，你們是不是心里在想，“要是老師能把它送給我，那多好啊？”