祖國(guó)在我心間教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課設(shè)計(jì)
3、圖文結(jié)合。
在文字?jǐn)⑹龅南旅嬗幸粡堉袊?guó)地形圖，并把首都北京和臺(tái)灣省標(biāo)示了出來(lái)，讓學(xué)生在看文字的過(guò)程中，可以邊欣賞地圖，同時(shí)還可以在地圖上把省會(huì)福建省標(biāo)示出來(lái)。
本課課文語(yǔ)言清新、簡(jiǎn)潔、淺顯，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)的贊美之情和熱愛(ài)之情，從而讓學(xué)生從小樹(shù)立起維護(hù)國(guó)家利益的意識(shí)。
根據(jù)本文的教材北景，可以確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為：讓學(xué)生了解“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”這一句話的含義。由于文字的描述是抽象的，加之二年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力和空間想象能力還不是很強(qiáng)，所以要學(xué)生通過(guò)閱讀課文明確“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”是有一定難度的。由此，確定本課的難點(diǎn)為：明確本句話的意思，并提升到贊美、熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立維護(hù)祖國(guó)利益的意識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
《祖國(guó)在我心中》—課的總教學(xué)目標(biāo)是：
1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2.能正確理解“昂首”、“遼闊”和“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”的意思。
3.通過(guò)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立維護(hù)祖國(guó)利益的意識(shí)。
4.能正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵的字、詞。
三、學(xué)程簡(jiǎn)介
語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、小組學(xué)等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；以教師為主導(dǎo)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生加以輔導(dǎo)，使學(xué)到的知識(shí)得到加深；以朗讀為主線，讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上加深對(duì)祖國(guó)的崇敬、熱愛(ài)之情。充分發(fā)揮圖文結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解，在看中求悟。
（一）、激發(fā)興趣，體會(huì)作用，揭示課題
心理學(xué)告訴我們：興趣是人帶有情感體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)需要，它是在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的一種愉快的體驗(yàn)，并樂(lè)于進(jìn)一步接受新知識(shí)的意識(shí)傾向。因此，課始，我向?qū)W生展示地球儀后，指著地球儀，要求學(xué)生以小組的方式：試著找出我們的祖國(guó)？它在哪個(gè)位置？看起來(lái)像什么？從哪里可以看出看“雞”形？這樣，學(xué)生探究的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生通過(guò)閱讀，便可知曉怎樣在地球儀上尋找我們要尋找的地名，從而了解地球儀的作用，進(jìn)而了解祖國(guó)的一些相關(guān)的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)祖國(guó)的形狀，再出示課題《祖國(guó)在我心間》。
（二）、教會(huì)方法，引導(dǎo)探究，領(lǐng)悟語(yǔ)言
語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。課文的最后一句話“祖國(guó)時(shí)時(shí)在我心間”是重點(diǎn)段，教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生快速閱讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不了解的字和詞，旨在讓學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。接著，我讓學(xué)生再讀課文，找出哪些句子具體寫出了“祖國(guó)在我心中”，然后四人小組進(jìn)行討論交流。最后，全班交流討論有疑難的問(wèn)題，并動(dòng)手在圖畫(huà)本上畫(huà)一畫(huà)祖國(guó)的地形圖，標(biāo)出首都和福建兩個(gè)名稱。這樣，通過(guò)“自主學(xué)習(xí)小組互學(xué)全班交流動(dòng)手畫(huà)圖”四個(gè)層次的教學(xué)，在此之中，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生在讀讀、畫(huà)畫(huà)、議議中提高自學(xué)能力，理解課文內(nèi)容。
（三）、學(xué)科整合，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)