《精彩的馬戲》第二課時教學設(shè)計 4份
3、討論交流：
你畫了哪句句子，為什么？
體會節(jié)目的精彩表現(xiàn)在2個方面：
猴子穿著小孩的衣服，爬到高竿上，在上面“倒豎蜻蜓”。
穿小孩衣服，有趣，倒豎蜻蜓，精彩理解倒豎蜻蜓。
出示這句子說喜歡的理由，再指導讀這一句。
一雙圓溜溜的眼睛好奇地望著觀眾。
圓溜溜有趣、可愛好奇在上面倒豎蜻蜓不但不害怕，還好奇的看著大家，頑皮
理解好奇，就是覺得奇怪。
小朋友剛才找的這兩句話都是在寫什么？（根據(jù)學生的回答，總結(jié)板書表演的怎么樣）
師：猴子表演時一副（頑皮）的樣子，怪不得逗得觀眾（直笑）體會直笑。就是笑個不停。（板：頑皮直笑）
這句通過什么來寫節(jié)目的精彩（觀眾的反應）板：觀眾的反應
（指板書，這段課文先寫誰表演什么節(jié)目，再寫節(jié)目表演的怎么樣？最后寫觀眾的反應。我們小朋友寫文章也要按照一定的順序?qū)憽＃?br> 總結(jié)學法：
剛才我們通過讀，找從語言文字中體會到了節(jié)目的精彩，還知道了小作者是怎樣寫這個節(jié)目的。（隨機板書：讀找說）
（這一環(huán)節(jié)費時太多，讓學生說的太多，以至于后兩個節(jié)目的學習顯得有點倉促。實際上學生已經(jīng)很棒的找到了自己喜歡的句子，而且對句子的感悟也非常棒，此時教師只要讓學生通過各種形式地朗讀來體會、感悟。用自己的朗讀來表現(xiàn)出對句子的喜歡就可以。還有對文章的寫法分析，教師扶得太牢，應該放手讓學生自己找到方法。）
2、學習黑熊踩木球
看完了猴子爬竿，現(xiàn)在你們想看哪個節(jié)目？
看影片黑熊踩木球，（小朋友，這么精彩的表演，課文是怎么寫的，你能找到課文中寫黑熊表演的段落嗎，請你運用剛才讀、找、說的方法自己讀懂！自己喜歡的句子多讀幾遍，等一下介紹給其他同學聽。（板書：黑熊踩木球）
介紹自己喜歡的一句，并說說為什么喜歡你覺得精彩。
分別出示兩句句子，一句一句的分析：
笨重的黑熊爬到大木球上，直立著身子，小心地移動著雙腳。
理解：笨重、直立小心移動
你還從哪個詞語中讀出了節(jié)目的精彩。指導朗讀。請用你們的朗讀讓大家體會到節(jié)目的精彩。
大木球剛滾過中心點，蹺蹺板的那一頭就掉了下來。
剛……就……說明節(jié)目精彩，時間很短。
那樣精彩的節(jié)目人們看了-------（發(fā)出一陣哄笑）
理解哄笑：黑熊表演的時候很緊張，那么小心的，而樣子卻是很笨重的，“哄笑”和“直笑”進行區(qū)別，兩個詞能換過來用嗎？
指著板書引導學生一起說出來：這段課文小作者也是按照先寫誰表演什么節(jié)目，再寫表演的怎么樣，最后觀眾的反應。
（這個節(jié)目的學習，對于黑熊的緊張表演，學生能領(lǐng)悟，但要很確切地用語言表達出來，課本上已經(jīng)表達地非常好了，所以教學中存在的不足，還是過多地去分析字、句，朗讀的量相對少了一些。應該讓學生在找出描寫黑熊怎么樣表演的句子后，就集中精力朗讀這兩句句子，通過讀來讀出節(jié)目的緊張和精彩。）
3、學習山羊的表演。
還有最后一個節(jié)目，我們沒有去看，你們肯定也很想去看對吧？那你們能不能按照剛才找，說的方來再體會節(jié)目的精彩呢？
完成了，請你找個朋友說說你自己學習的體會。（板書：山羊走鋼絲）