《精彩的馬戲》第二課時教學設計 4份
現在請你告訴大家，你學懂了什么？
隨機分析：集體討論交流：
山羊怎么表演走鋼絲的。
比較句子。
山羊在鋼絲上走來走去。
在細細的鋼絲上，山羊像在平地上一樣穩穩當當地走過來走過去。
課件
體會、朗讀
看來山羊表演的確實很（出色）
你還學懂了什么？提示學生用：我還學會………來說。
山羊表演了幾個節目？你是從哪句句子中讀明白的。
理解“絕技”
為什么山羊的是絕技，看圖片體會，碗口那么大，4只腳都踩在圓板上，身子彎的像一座拱橋。
課件演示，
指導朗讀。
看了山羊那么精彩的表演，人們的反應是怎么樣的？理解“喝彩”。你想一想，人們會怎樣喝彩？
指導朗讀該段，讀出表演的精彩來。
說說寫法。先……再……最后……
（由于課件制作的問題，山羊表演的兩個節目是按課文描寫的順序制作的，而讓學生自由地學習這個節目，通過自己的學習來學懂的。結果反饋、交流時第一個學生說：他學懂了山羊怎么樣表演絕技的。雖然學生學地不錯，但因為無法用課件展示，所以實際上山羊表演的絕技沒有讓學生真正地欣賞到，也沒有讓學生真正體會到山羊的絕技是如何的棒，如果，此時引導學生，讓學生說說，你能像山羊一樣，站在這塊圓板上嗎？也許就不會存在這樣的遺憾。正是因為這樣的原因，所以山羊走鋼絲的學習也顯得有點倉促，未能讓學生充分體會到山羊表演的出色。）
4、看了這三個節目，你有什么想說的？齊讀最后一段，明白還是人有辦法。
5、告訴大家一個好消息.我們學校紅領巾電視臺近期要開設一個新的電視節目，專門為同學們播放精彩的馬戲。聽說二（1）班的同學個個口齒伶俐，大方能干，現特向我們班招聘講解員五名，望大家把握機會，踴躍應聘。現在我們就來個現場招牌，請你在這3個節目中的挑一個準備一下。
提示學生：各位觀眾，下午好，雛鷹廣播站又和大家見面了，我是二（1）班的。。。，今天我將帶領大家一起去欣賞猴子爬竿這個精彩的馬戲。你們看猴子穿著………………………………
謝謝大家，今天的現場直播就到這里，我們下次再見。
時間多的話，多叫幾個學生。
（這一環節的安排，學生非常喜歡，既激發了學生的表演欲望，又鍛煉的學生的能力，在以后的教學中應多安排這樣的環節。）
一堂課上下來，最大的感受是學到了很多，也感到課堂教學真的是千變萬化，學無止境的，在學習新課程的時機下，作為教師應該更積極地以先進的理念，先進的教學方法武裝自己，同時在課堂教育中要充分注重學生的主體性，注重學生的能力培養，把課堂真正成為學生飛翔的樂園。