鳥島 教案

⑤理解“筑巢安家”，“巢”指的是什么？（鳥窩），“筑”建指筑。

⑥將這一句，連著前面這一句，你能把第二小節讀好嗎？

（3）、讀第三小節

①現在我們知道為什么冬天沒有鳥，那什么季節能看到鳥島是美麗，最壯觀的景象呢？

②自讀第六小節。

③找找有幾句話。

⑤相機出示第三小節第一句：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。指名讀

 

 

 

 

 

長句子是學困生學習的攔路虎，所以我讓學生自由練讀，劃出停頓符號，交流后再練習讀。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第三自然段是全文中寫鳥最具體的一段，繪聲繪色，生動形象，為了讓學生初步感知鳥島的三個特點：鳥多、窩多、蛋多，我讓學生找找幾句話，通過找到這小節的三句話，讓學生初步感知鳥島的三個特點。

 

 

 

 

 

 

學困生在自由練讀，劃停頓，再讀，在這些過程中，學困生也能基本讀通句子。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

課文的第三小節是本文的重點也是難點，為了讓學生初步感知鳥島的三個特點，也為了照顧到部分學困生，我利用找找有幾句話的形式，化解難度，這樣，每個學生都能找到三句話，我再分別出示這三句話，并指導讀好這三句，在找句子、讀句子的過程中，大部分學生已初步了解了鳥島的三個特點。

 

教   學   過,   程

開發學生學習潛能的設計意圖

教學反思

 

⑥相機出示第二句：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。（指導長句）理解“密密麻麻”，出示“密”的字義，選擇正確答案。

⑦看圖（玉白色、青綠色）指導讀好第三句：窩里窩外，到處是玉白色、青綠色的鳥島。

⑧六月的鳥島真是熱鬧呀，讓我們連起來把它讀一讀吧！（齊讀第三小節）

（4）、學習第四小節

①指名讀第四小節，相機指導讀好句子。

②理解“拾”，你能給它換個詞嗎？“拾”就是“撿”

③出示課后句子：因為大家都知道鳥是人類的朋友，所以沒有人去碰幼鳥和鳥蛋。

                沒有人去碰幼鳥和鳥蛋，因為大家都知道鳥是人類的朋友。

④出示練習題：  因為他今天生病了，所以沒到學校上課。

                                                     

（5）、再讀課文

四、學習生字

1、自學生字

2、交流：“部”與“陪”區別

“密”與“蜜”區別，出示選字填空：

          密     蜜

(    )蜂        (     )林        采(     )         （   ）（    ）麻麻