《猴子種果樹》生態課堂研討及其它
《猴子種果樹》教學設計（第二課時）
教學要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、教育學生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。
教學過程
一、復查導入，板書課題
今天我們繼續學習新廛，請大家伸出你的小手，與老師一起寫課題：猴子種果樹，提示生字“種”的寫法，位置、比例等。
1、生字詞語大家都認識了嗎？出示詞語，讓學生認讀。
投影出示：梨樹 杏樹 桃樹 櫻桃樹（樹木）
烏鴉 喜鵲 杜鵑（山羊）
哇哇 喳喳 咕咕（再讓生說一個象聲詞）
梨五杏四 杏四桃三 桃三櫻二 櫻桃好吃樹難栽（介紹農諺：農民伯伯在生產實踐中總結出來的經驗。）
2、這只猴子種了 次樹，先后種了 樹、 樹、 樹、 樹，結果 。為什么這只猴子什么樹也沒有種成呢？
交流板書：沒有耐心 沒有主見（師相機板書）
過渡：你從哪里看出猴子沒有耐心、沒有主見呢？請大家自由讀讀課文，想一想。
二、精讀課文，匯報交流
1、生自由讀課文，思考。
2、成果交流：
（視學生回答情況而定）
聽到烏鴉、喜鵲、杜鵑的話，猴子馬上就改變了主意，所以它沒有耐心。
（1）（此處指導學生讀書要細致，用橫線畫出烏鴉說的話，波浪線畫出猴子的想法。）梨樹成活時，烏鴉是怎么給猴子說的？
處理要細，讓生畫出用橫線烏鴉的話、用波浪線畫出猴子的想法和動作。然后引領學生反復讀這一層次，最終讓學生明白：正是猴子沒有耐心，所以它什么樹也沒有種成。
（2）（此處指導學生半扶半放，指導學生讀書的方法，畫出喜鵲的話，猴子的想法。然后，分開小組訓練。）再來看一看喜鵲是怎樣給猴子說的，猴子又做了什么？讓學生自學4-5自然段，然后讓學生分角色讀一讀，讀出喜鵲的勸告和猴子的沒有耐心。正是因為猴子做事情沒有耐心，所以它什么樹也沒有種成。
（3）（此處放手讓學生自由結合讀書，合作探究，分角色讀書，讀出猴子的沒有耐心、沒有主見。）看一看杜鵑勸解猴子的部分，讓學生合作交流讀一讀課文的6-7自然段，然后讓學生練習講一講。提醒學生只有讀好了，才能講得好。
學生講后正是因為猴子沒有耐心，所以它什么樹也沒有種成。
3、一句農諺：櫻桃好吃樹難栽，一連幾年，猴子都沒有栽活。正是因為猴子沒有耐心，所以它，讓學生讀一讀課文的最后一個自然段：就這樣，這只猴子什么樹也沒有種成。
三、聯系實際，拓展延伸
面對空蕩蕩的果園，這只猴子會想些什么？你又有什么話要對它說呢？你還有什么話要對自己說呢？
四、布置作業
下節課大家可以在老師的帶領下演一演這個童話故事。
課前交流：
齊唱歌曲《小蝸牛》，讓學生說說自己要向小蝸牛學習什么？
生：要堅持到底；要堅持不懈……
一、導入新課：
1、介紹“種”的寫法。著重介紹懸針豎的寫法；
2、開火車讀新詞：
桃樹 杏樹 梨樹；烏鴉 喜鵲 杜鵑；哇哇 喳喳 咕咕；你有這個耐心嗎？你能等得及嗎？你不著急嗎？我可等不及，我也等不及，我還是等不及。
過渡：
六一兒童節就要到了，學校要搞一次文藝演出，我們可以將本課編排成課本劇，大家同意嗎？
生：同意。
師：誰能說說要想演好這個故事，我們需要怎么做？