22猴子種果樹
1.認讀生字詞
澆水 施肥 耐心 喜鵲 改種 不著急
拔掉 一想 櫻桃 等不及 結果 正當
2.指名有感情的朗讀課文
二、練習講故事
1.你喜歡猴子嗎？為什么？
2.能把這個故事講出來嗎？
3.第二年春天，猴子又種果樹了，這次它會怎么做？你能把這個故事接著編下去嗎？
引導會說的口頭編故事；會畫的畫連環畫；會演的就編臺詞演一演；愛寫的也可以寫一寫。
4.組織表演，評選最佳“編劇獎”、“畫家”、“演員”。
三、練習
1.多音字組詞
zhao ( ) zhong ( )
著 種
zhe ( ) zhong ( )
zhuan ( ) le ( )
轉 樂
zhuan ( ) yue ( )
2.填空
猴子種了一棵梨樹苗，聽了（ ）的話，拔了（ ）種（ ）；聽了喜鵲的話，拔了杏樹種（ ）；聽了（ ）的話，拔了（ ）種櫻桃樹。到頭來，（ ）。這個故事告訴我們（ ）的道理。
三、作業
1.完成《天天練》
板書設計：
猴子種果樹
澆水 施肥 耐心 喜鵲 改種 不著急
拔掉 一想 櫻桃 等不及 結果 正當
課前思考:課文文字比較簡單。它的簡單，一是課文結構相似，三次對話意思略顯重復，文字也是差不多。二是課文的語言淺顯，沒有多少嚼頭的詞語。三是猴子沒有種成果樹的原因非常清楚，學生一看就明白。于是，我對文本也就沒有多加細讀，設計了教學過程：一、指導學好第一節，讓學生體會到猴子的勤勞與等吃梨子的急切心情，為下文的學習做好鋪墊。二、文章的第二、三節是寫猴子聽了烏鴉的話，拔掉了梨樹，改種杏樹，結構與第四、五節、第六、七節相似，只要指導他們會學了這兩節，就為自主學好下文打好基礎。因此，在教學這兩節時，我以扶為主，指導學好這兩節。三、以放為主，指導學好第四、五和第六、七節。