《真想變成大大的荷葉》聽課點評
《真想變成大大的荷葉》是一首散文詩，字里行間洋溢著濃濃的兒童氣息，優美的語言帶孩子們進入了一個美麗的童話世界。邢老師在教學中抓準了課文的重難點，注重詞句的品析；運用媒體創設和諧氛圍，善于運用語言創設情景，激發了學生的學習興趣。本課的教學充分體現了語文課程標準的新的理念，以學生為本，著眼于學生語文素養的提高，因而整個課堂是生動的，開放的，充滿著生命的活力。
這堂課有三個方面值得我學習的。
1.邢老師的基本功比較扎實。
在讓學生初讀課文之后讓學生回答“這個小作者想變成哪些事物？”時，她根據學生的回答隨手畫出了蝴蝶、蟈蟈、雨滴、星星等這些板畫，頓時。一只只栩栩如生的事物出現在我們的眼前，相信也肯定在學生的頭腦中留下了深刻的印象。
2.在教學中非常注重學生的說話訓練。
《語文新課程標準》提出：“學生對語文材料的反映是多元的，應該尊重學生在學習過程中的獨特感受，應當重視語文的熏陶感染作用。”課堂教學就是激活學生的情感體驗，以幫助學生感悟。
在整堂課中，一共出現了3次說話訓練。課堂中老師創設了許多學生言語實踐的情境，讓學生充分發揮想象，引導學生說開去，在實踐中學習了語言。每次的說話訓練，學生的思維想象都得到了擴展。
為保證了學生進行讀書和思考作下鋪墊。。
3.課堂教學體現了綜合實踐性。
在講讀完課文之后，邢老師先進行了說話訓練之后又補充了一段課外閱讀。把語文綜合性學習和課堂教學結合起來，這樣有助于調動學生對課文內容的理解，進一步體會課文中蘊涵的情感，同時也激發了學生的學習興趣。
但也有地方是值得思考的。如邢老師在初讀課文之后，問道“此時你最想變成什么？”邢老師的本意是讓學生說出“我最想變成的大大的荷葉。”不知是學生沒有領會，還是沒有在思考，眾說紛紜，有的說想變眨眼的星星、彎彎的新月……就是沒有學生說想變成大大的荷葉。最后她只得自己說，再把荷葉再畫大一點。我想：如果一開始邢老師根據回答進行板畫時，把荷葉畫得醒目一些，其它的相對小一些，也許就不會出現這樣的問題了。