蘇教版小學語文第四冊《猴子種果樹》教學設計
教學內容：蘇教版小學語文第四冊《猴子種果樹》
教學目的及要求：1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.學會本課9個生字，理解有生字組成的詞語。
3.教育學生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。
教學重點及難點：1.學會本課生字，理解有生字組成的詞語。
2.領悟猴子為什么什么樹也沒有種成。
教學手段及方法：朗讀法、討論法、游戲法、小組合作探究
教具：電腦、圖卡、手偶
教學過程：
一、導入
1.小朋友們，你們聽說過《猴子下山》的故事嗎？老師今天就給大家講這么一個故事。板書：猴子，這只小猴子不甘心，他想通過自己的辛勤勞動得到果實，于是他決定（板書：種果樹）
2.齊讀課題后提問：這回小猴子有收獲嗎？為什么？
二、復習生詞，引出結果
1.出示最后一段：齊讀小猴子有收獲嗎？（生齊答）（板書：什么樹也沒種成）
2.他到底種了哪些樹呢？自由讀
3.認讀生詞：剛才小朋友們讀得真不錯，老師想看看你們能叫出這些生字寶寶的名字嗎？（指名讀—齊讀）
4.指名回答：小猴子到底種了那些樹呢？（相機板書：梨 杏 桃 櫻桃）
5.猴子最先種的是（生答）過渡：讓我們一起來看看猴子種梨樹的情景吧！
三、講讀第一～三段
1.出示第一段：（1）指名讀
（2）你為什么這樣讀？
（3）真是一只勤勞的猴子，我們也要向他學習。他真想快點兒吃到梨子，多著急呀！誰能讀好這一段，讓我們感受到他著急的心情。（再指名讀）
（4）齊讀
過渡：按理說，在猴子的細心栽培下，梨樹會長的枝繁葉茂，然后結出滿樹的果子，沒想到烏鴉的一番話改變了他的想法，請小朋友們自己讀讀2、3段，用“——”“～～”分別畫出烏鴉和猴子的話。邊畫邊讀
2.烏鴉是怎么說的呢？出示：烏鴉說的話（1）指名讀
（2）烏鴉說的話你們有什么不明白的？
理解：農諺——農民伯伯在種果樹中，總結出的果樹的生長規律。
梨五杏四——梨樹要五年才能成活，杏樹要四年才結果。
（3）耐心：五年啊，這么長的時間才能吃到果子，你能等的及嗎？等多久都不怕嗎？（及時表揚有耐心的孩子）
（4）生活中你做什么事需要有耐心？出示補充句子：
（ ）在耐心地（ �。�
3.烏鴉對猴子的耐心產生了懷疑替他擔心。你能讀出烏鴉說話的這種語氣嗎？
指名讀——評價——齊讀
（我聽出來了，你是在替小猴子擔心呢！還有不同的語氣嗎？）
4.猴子聽了烏鴉的話就改變主意了，他是怎么想的呢？（1）出示猴子的話
（2）指名讀：從同學們的朗讀中，你聽出這是一只怎樣的猴子？（沒耐心）
（3）讓我們一起讀好這只沒有耐心的猴子想的話。
5、老師這有兩只可愛的手偶，我們一起來給這兩個手偶配配音，演一演。看誰演得好？（三次）
過渡：烏鴉對猴子說了“梨五杏四”這句話就讓猴子改變了主意，后來誰又來了？說了什么，也讓猴子改變了主意？請同學們大聲地讀一讀課文的后面幾段。
四、講讀4～8段
1.自由讀
2.指名學生回答剛才提出的問題，邊聽邊板書：
喜鵲 杏四桃三
杜鵑 桃三櫻二
3.烏鴉一說，猴子就改變了想法，那他聽了喜鵲、杜鵑的話后，又是怎么想的呢？出示猴子想的話：（1）仔細讀讀，看看這三句話有什么相同和不同的地方？