6、誰的本領大 表格式
教材分析：蘇教版第四冊第6課《誰的本領大》教材編排在選文上富有情趣的特點，難易適應，適合學生學習，也利于激發學生的閱讀興趣，學生在接受語文學習中，讓學生懂得每個人都有自己的長處和本領，一定要正確地認識自己和看待別人。
這篇課文是童話故事，講的是風和太陽都認為自己本領最大，兩次比本領后雙方都悟出了道理。全文共8個自然段，可分兩段。（第一段，1——3自然段；第二段，4——8自然段。）
教學目標：
1、正確、流利有感情分角色朗讀課文。
2、角色體驗，聯系生活實際理解課文內容，弄清風和太陽是怎樣比本領的。
3、懂得每個人都有自己的長處和本領，要正確認識自己，看待他人。與人相處要本著一顆友愛的心去幫助，贊美他人，一起快樂地學習，生活。
教學重點：理解由生字組成的詞語，分角色朗讀課文。
教學難點：理解課文內容，懂得各人都有自己的長處和本領，要正確認識自己，看待他人。
《課文課程標準》中指出：閱讀教學的重點是培養學生具有感受理解，欣賞評價的能力。各個學段的閱讀教學都要重視朗讀，以利于他們熱愛祖國語言，正確運用祖國語言，利于他們積累經驗，培養語感。因此，語文課上要體現語文姓“語”的特點，即瑯瑯書聲，只有讓學生以聲如文，以讀為體，讀中賞欣，才能感情境。
在教材處理上，應為學生創設情境，引導學生從讀中感悟新知，從角色表演中加深體驗，在教學思想上努力體現學生是學習的主人，教師知識學生組織者，引導者和合作者，讓學生始終參與到教學的活動中。
課 題
6、誰的本領大
教學目標1、理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
教學重難點通過對語言環境的理解來有感情的朗讀。
識字寫字。
課前準備多媒體演示、生字卡
教 師 活 動學 生 活 動設計意圖或教后體會一、導入：
1、 今天，我們一起來學習一篇童話，題目是《誰的本領大》板書：誰的本領大。
教學：本領
3、你們知道是誰和誰在比本領嗎？那么風和太陽的本領到底是誰大呢？怎么比的？結果怎樣？……（過渡）
二、初步朗讀課文
2、學習生字
出示生字詞語：
（3）理解詞語的意思。
①聯系生活實際講詞語的意思。（碰上、正巧、快些、強烈）
②動作講詞語的意思。（脫、掛、推）
③多音字講詞語的意思。（強）
3、記憶生字。
4、指名朗讀課文。
思考：風和太陽各有什么本領？比什么內容，比了幾次本領？結果怎樣？
多媒體演示。
三、指導書寫：
（1）、出示： 受 巧
（）教師范寫。
四、作業
有感情地朗讀課文。
齊讀課題。
說說“本領”的意思。舉例說說你的本領是什么？
記住“本”字形。
2、再讀課題，學生釋疑，看了課題說說自己想知道什么。
1、自己讀一讀課文，注意讀準字音，讀通課文，標出自然段的序號，圈出生字詞。生自讀課文
（1）各自拼讀生字詞，指名讀。自讀詞語，開火車讀。
（2）、去掉拼音再讀詞語