6、誰的本領大 表格式
①太陽和風第二次比的是什么？（找出文中的句子讀一讀并板畫船）
通過上一次比賽，他們心里一定有了不同的想法，他們這時又會想到些什么呢？
②他們比賽的結果怎樣？這次誰的本領大？（師在板畫上的相應部位也畫個★）
③分別引讀太陽和風的做法及比賽結果的句子。（投影演示并板書：飛快前進、越……越……）
小結：它們第二次比本領，風變得謙虛了，面對太陽那樣洋洋自得、傲慢的樣子，他沒說什么，只是讓事實說話，結果，這次，它成功了。
④指導朗讀最后一自然段。
太陽說這話的時候心里一定是怎么想的。
先想想，再議議，最后同桌互相說一說。
分角色朗讀第一至三自然段。
（2）讀第四自然段，讀后評議指導。
自主研讀，交流匯報：
填句子：因為太陽光越 ，船夫越是熱得 ，所以船也就走得越 ；因為風呼呼地吹，船夫就 ，風推著 ，帆帶著 ，所以船像箭一樣 。
在學習中滲透了學法的教學，充分培養了學生自主學習的能力。
教 師 活 動學 生 活 動設計意圖或教后體會
風聽到太陽這么說，它會怎么想？
（四）總結課文。
謙虛是美德，勇敢的表現自己，展示自己的才華也應受到尊重和鼓勵。
（五）布置作業
1、太陽和風還有哪些本領,他們還會怎么比賽呢？課后自己想辦法去了解，準備下節課演咱們自編節目。
2、閱讀課外補充讀本《“字典”公公里的對話》，思考：
（1）文中有哪些標點在爭吵？
（2）它們為什么會爭吵？它們都說了些什么？
（3）“字典”公公的話，告訴我們什么道理？
練習分角色朗讀。
（三）分角色表演
活學活用，把知識從課內引伸到課外，拓展了學生