《木蘭從軍》教案與反思
一、教學目標：
1、用查字典的方法學習本課生字并組詞；
2、試用所掌握的記字方法記住生字。
二、教學課時：第一課時
三、教學課型：預習指導課
四、教學過程：
第一課時
一、 猜字激趣導入，復習記字方法。
1、同學們，沒有上課之前，老師出個字謎，你猜一猜好嗎？
“天沒有地有；你沒有他有。”（也）
2、說說你是怎么猜出來的？
3、如果你要記住這個字，有什么好辦法？（學生自由發言）
小結：同學們真能干。已經會用“換偏旁”“數筆畫”“加一加”“減一減”“編兒歌”等方法記住生字。是啊，只要你用心記，就可以記住這個字。
二、 揭示學習任務，初步感知內容。
（一）、初步感知內容：
1、今天，我們一同學習第12課《木蘭從軍》的生字。先請哪位同學把課題讀一讀？（指名讀課題）
2、指導概括課文主要內容：
師：昨晚大家讀了課文，誰來用課文中的詞語告訴大家：課文寫（什么時候）花木蘭從軍的事？（學生發言）
（指導學生在課題上補充 相機板書：課文寫古時候，花木蘭從軍的事。）
師繼續：課文寫古時候，花木蘭“為什么”從軍的事？（學生發言）
（相機板書：課文寫古時候，花木蘭替父從軍的事。）
師：課文寫古時候，花木蘭怎么樣替父從軍的事？（學生發言）
（相機板書：課文寫古時候，花木蘭男男扮女裝，替父從軍的事。）
3、師：請大家看著黑板，把這一句話讀一讀。 （生讀兩遍句子）
師：以后大家在預習閱讀課文的時候，可以用補充課題的方法，把句子補充完整，這就是說課文的主要內容的一個方法。
（二）、揭示學習任務：
1、大家還預習了哪些什么內容？
（學生發言，相機檢查預習情況。如：分了幾個自然段，認識了哪些生字等。）
2、 小結：我們是按照“讀、畫、標、練、思”的方法進行課前預習的，而在預習中，“練”——練習書空，練習組詞，是識字中重要的一個環節，今天，我們學習用部首查子的方法來預習生字，查字典可以使我們了解字的意思，幫助我們正確組詞。
三、 回顧部首查字法，進行預習指導：
1、首先，我們要查這個字，就要先確定這個字的（偏旁部首）。
·如果兩個字都是偏旁部首的話怎么辦？（指名回答：先左后右；先上后下；先外后內的方法來提取。）
·如果一個字不能拆分開怎么辦？（指名回答：按起筆的筆畫歸入。）
2、指導查“從”字，并填寫表格：
四、 學生查字典練習：
1、請自選其中五個生字，用部首查字法查字典，再按要求填空；
2、自習時要想想有什么好辦法記住生字。
3、學生自學，師巡視指導。
附本課生字：
要查的字讀音結構應查部首總筆畫數文中詞語組詞
五、 指導填寫在生字表上：
1、導：我們為了節省時間，可以按要求填寫在課后的生字表里。（范寫“病”，認識“病”字旁，學生書空。）
2、寫：大家把剛才查到字填寫在課后生字表上。