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《木蘭從軍》教案與反思

《木蘭從軍》教案與反思

一、教學目標:
1、用查字典的方法學習本課生字并組詞;
2、試用所掌握的記字方法記住生字。
二、教學課時:第一課時
三、教學課型:預習指導課
四、教學過程:
第一課時
一、  猜字激趣導入,復習記字方法。
1、同學們,沒有上課之前,老師出個字謎,你猜一猜好嗎?
“天沒有地有;你沒有他有。”(也)
2、說說你是怎么猜出來的?
3、如果你要記住這個字,有什么好辦法?(學生自由發言)
小結:同學們真能干。已經會用“換偏旁”“數筆畫”“加一加”“減一減”“編兒歌”等方法記住生字。是啊,只要你用心記,就可以記住這個字。
二、  揭示學習任務,初步感知內容。
(一)、初步感知內容:
1、今天,我們一同學習第12課《木蘭從軍》的生字。先請哪位同學把課題讀一讀?(指名讀課題)
2、指導概括課文主要內容:
師:昨晚大家讀了課文,誰來用課文中的詞語告訴大家:課文寫(什么時候)花木蘭從軍的事?(學生發言)
(指導學生在課題上補充 相機板書:課文寫古時候,花木蘭從軍的事。)
師繼續:課文寫古時候,花木蘭“為什么”從軍的事?(學生發言)
(相機板書:課文寫古時候,花木蘭替父從軍的事。)
師:課文寫古時候,花木蘭怎么樣替父從軍的事?(學生發言)
(相機板書:課文寫古時候,花木蘭男男扮女裝,替父從軍的事。)
3、師:請大家看著黑板,把這一句話讀一讀。  (生讀兩遍句子)
師:以后大家在預習閱讀課文的時候,可以用補充課題的方法,把句子補充完整,這就是說課文的主要內容的一個方法。
(二)、揭示學習任務:
1、大家還預習了哪些什么內容?
(學生發言,相機檢查預習情況。如:分了幾個自然段,認識了哪些生字等。)
2、 小結:我們是按照“讀、畫、標、練、思”的方法進行課前預習的,而在預習中,“練”——練習書空,練習組詞,是識字中重要的一個環節,今天,我們學習用部首查子的方法來預習生字,查字典可以使我們了解字的意思,幫助我們正確組詞。
三、  回顧部首查字法,進行預習指導:
1、首先,我們要查這個字,就要先確定這個字的(偏旁部首)。
·如果兩個字都是偏旁部首的話怎么辦?(指名回答:先左后右;先上后下;先外后內的方法來提取。)
·如果一個字不能拆分開怎么辦?(指名回答:按起筆的筆畫歸入。)
2、指導查“從”字,并填寫表格:
四、  學生查字典練習:
1、請自選其中五個生字,用部首查字法查字典,再按要求填空;
2、自習時要想想有什么好辦法記住生字。
3、學生自學,師巡視指導。
附本課生字:

名 征  兵  父  病  弟  男  勝  利  將

要查的字讀音結構應查部首總筆畫數文中詞語組詞                                   

五、  指導填寫在生字表上:
1、導:我們為了節省時間,可以按要求填寫在課后的生字表里。(范寫“病”,認識“病”字旁,學生書空。)
2、寫:大家把剛才查到字填寫在課后生字表上。

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