《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)
第三部分:學(xué)習(xí)第三段
一、你們從哪看出來的?讀給大家聽(你的眼睛真亮,一下子就找到了)
二、出示課文第三段。我們現(xiàn)在知道了,秋的兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋結(jié)果并不一樣。(一邊板書一邊說)一個(gè)學(xué)生成了出的的棋手,另一個(gè)學(xué)生棋藝一直沒有多大長(zhǎng)進(jìn)。
三、誰能根據(jù)意思來讀讀板書?(出色——聽出來了,你挺為他高興的;沒有多大長(zhǎng)進(jìn)——這么好的老師,你怎么不抓住機(jī)會(huì)呀)
四、下面,我們把“出色”送回家,誰來出色的讀讀這個(gè)學(xué)生的學(xué)棋結(jié)果?(聽了你由衷的夸獎(jiǎng),他會(huì)更努力的);我們把“沒有多大長(zhǎng)進(jìn)”也送回家,誰來讀讀?(沒有學(xué)到本領(lǐng),你挺為他感到可惜的)
五、通過剛才的讀,我們知道了,因?yàn)閮蓚(gè)學(xué)生學(xué)棋的結(jié)果不一樣,所以讀的時(shí)候前半句和后半句的語氣也要不一樣。誰能用你的讀書聲,讓別人感覺到他們學(xué)棋的結(jié)果相差很遠(yuǎn)?(真是不一樣呀)誰再來試試?男女生比賽,看誰最能讀出他們不同的學(xué)棋結(jié)果。
六、聽大家這么一讀,老師感覺很奇怪,明明是同一個(gè)老師,為什么結(jié)果卻相差這么遠(yuǎn)呢?(用紅粉筆打上一個(gè)問號(hào))讓我們一起走近他們,看看他們是如何學(xué)習(xí)的吧。
第四部分:學(xué)習(xí)第二段
一、(出示圖片)請(qǐng)看圖,猜猜最后誰成為了出色的棋手?而又是誰棋藝一直沒有多大長(zhǎng)進(jìn)?
你是怎么看出來的?是呀,從圖中就能看出他們學(xué)習(xí)的態(tài)度不一樣。那文中是怎么寫的
讓我們一起去看看吧,你想先看看哪個(gè)學(xué)生?
二、1、學(xué)生選擇最后成為出色棋手的學(xué)生。看來,你對(duì)他很感興趣呀,想知道怎樣學(xué)棋才能成為出色的棋手,對(duì)嗎?
2、誰能找到寫這個(gè)學(xué)生的句子,讀給大家聽。(一生讀——找的真準(zhǔn)確,他學(xué)棋認(rèn)真嗎?)
3、這段話中有一個(gè)詞最能表現(xiàn)出他學(xué)棋很認(rèn)真,你能找到嗎?(專心致志)你知道專心致志的意思嗎?(請(qǐng)兩位同學(xué)回答)
4、誰能說一個(gè)和“專心致志”意思相近的詞語?(非常認(rèn)真、一心一意)大家說的都
不錯(cuò),張老師也想送給你們兩個(gè)和“專心致志”意思相近的成語(出示:一心一意、全神貫注)請(qǐng)你們讀一讀,用心記在心里,下課后寫在你們的《采蜜集》上,每天積累兩個(gè)好詞,時(shí)間一長(zhǎng),你的詞匯量會(huì)越來越豐富,說話也會(huì)越來越有水平的。
5、專心致志這個(gè)成語中有兩個(gè)“zhi”,老師改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生分不清楚它們誰在前誰在后,你們有什么好的方法來記清它嗎?(2-3)你們的方法可真多呀,不管是哪種方法,只要能把字記牢,就是好方法。你們都記清了嗎?現(xiàn)在老師來考考你們,誰愿意上臺(tái)來寫寫這個(gè)詞?其他同學(xué)合上書,輕輕的拿出練習(xí)本,專心致志的寫一寫“專心致志”這個(gè)詞。
6、看來大家都記住這個(gè)詞了。請(qǐng)同學(xué)們打開書,還看這句話,找一找,你從哪看出了他學(xué)棋專心致志的?(一生讀)那他在聽什么?(聽老師講如何下棋)看什么?(看老師在棋盤上布子),還會(huì)問些什么?(問老師為什么要把棋子下在這兒)是呀,這就是他專心致志學(xué)下棋的具體表現(xiàn)。
7、古人曾經(jīng)說過:下棋如布陣,點(diǎn)子如點(diǎn)兵。(幻燈片出示)棋盤就如同戰(zhàn)場(chǎng)一樣,只有深思熟慮,想出對(duì)策,用心布子,才能贏得勝利。否則,就要一招不慎,滿盤皆輸。(幻燈片出示)下棋,需要深謀遠(yuǎn)慮的智慧、更需要專心致志的精神。只有專心致志,才能學(xué)會(huì)如何布子;唯有專心致志,才能體會(huì)下棋的樂趣;唯有專心致志,才能成為像老師一樣棋藝高超的人。這位學(xué)生懂得這些道理,所以學(xué)棋——專心致志。