《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三部分：學(xué)習(xí)第三段
一、你們從哪看出來的？讀給大家聽（你的眼睛真亮，一下子就找到了）
二、出示課文第三段。我們現(xiàn)在知道了，秋的兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋結(jié)果并不一樣。（一邊板書一邊說）一個(gè)學(xué)生成了出的的棋手，另一個(gè)學(xué)生棋藝一直沒有多大長(zhǎng)進(jìn)。
三、誰能根據(jù)意思來讀讀板書？（出色——聽出來了，你挺為他高興的；沒有多大長(zhǎng)進(jìn)——這么好的老師，你怎么不抓住機(jī)會(huì)呀）
四、下面，我們把“出色”送回家，誰來出色的讀讀這個(gè)學(xué)生的學(xué)棋結(jié)果？（聽了你由衷的夸獎(jiǎng)，他會(huì)更努力的）；我們把“沒有多大長(zhǎng)進(jìn)”也送回家，誰來讀讀？（沒有學(xué)到本領(lǐng)，你挺為他感到可惜的）
五、通過剛才的讀，我們知道了，因?yàn)閮蓚�(gè)學(xué)生學(xué)棋的結(jié)果不一樣，所以讀的時(shí)候前半句和后半句的語氣也要不一樣。誰能用你的讀書聲，讓別人感覺到他們學(xué)棋的結(jié)果相差很遠(yuǎn)？（真是不一樣呀）誰再來試試？男女生比賽，看誰最能讀出他們不同的學(xué)棋結(jié)果。
六、聽大家這么一讀，老師感覺很奇怪，明明是同一個(gè)老師，為什么結(jié)果卻相差這么遠(yuǎn)呢？（用紅粉筆打上一個(gè)問號(hào)）讓我們一起走近他們，看看他們是如何學(xué)習(xí)的吧。
第四部分：學(xué)習(xí)第二段
一、（出示圖片）請(qǐng)看圖，猜猜最后誰成為了出色的棋手？而又是誰棋藝一直沒有多大長(zhǎng)進(jìn)？
你是怎么看出來的？是呀，從圖中就能看出他們學(xué)習(xí)的態(tài)度不一樣。那文中是怎么寫的
讓我們一起去看看吧，你想先看看哪個(gè)學(xué)生？
二、1、學(xué)生選擇最后成為出色棋手的學(xué)生。看來，你對(duì)他很感興趣呀，想知道怎樣學(xué)棋才能成為出色的棋手，對(duì)嗎？
2、誰能找到寫這個(gè)學(xué)生的句子，讀給大家聽。（一生讀——找的真準(zhǔn)確，他學(xué)棋認(rèn)真嗎？）
3、這段話中有一個(gè)詞最能表現(xiàn)出他學(xué)棋很認(rèn)真，你能找到嗎？（專心致志）你知道專心致志的意思嗎？（請(qǐng)兩位同學(xué)回答）
4、誰能說一個(gè)和“專心致志”意思相近的詞語？（非常認(rèn)真、一心一意）大家說的都
不錯(cuò)，張老師也想送給你們兩個(gè)和“專心致志”意思相近的成語（出示：一心一意、全神貫注）請(qǐng)你們讀一讀，用心記在心里，下課后寫在你們的《采蜜集》上，每天積累兩個(gè)好詞，時(shí)間一長(zhǎng)，你的詞匯量會(huì)越來越豐富，說話也會(huì)越來越有水平的。
5、專心致志這個(gè)成語中有兩個(gè)“zhi”，老師改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生分不清楚它們誰在前誰在后，你們有什么好的方法來記清它嗎？（2-3）你們的方法可真多呀，不管是哪種方法，只要能把字記牢，就是好方法。你們都記清了嗎？現(xiàn)在老師來考考你們，誰愿意上臺(tái)來寫寫這個(gè)詞？其他同學(xué)合上書，輕輕的拿出練習(xí)本，專心致志的寫一寫“專心致志”這個(gè)詞。
6、看來大家都記住這個(gè)詞了。請(qǐng)同學(xué)們打開書，還看這句話，找一找，你從哪看出了他學(xué)棋專心致志的？（一生讀）那他在聽什么？（聽老師講如何下棋）看什么？（看老師在棋盤上布子），還會(huì)問些什么？（問老師為什么要把棋子下在這兒）是呀，這就是他專心致志學(xué)下棋的具體表現(xiàn)。
7、古人曾經(jīng)說過：下棋如布陣,點(diǎn)子如點(diǎn)兵。（幻燈片出示）棋盤就如同戰(zhàn)場(chǎng)一樣，只有深思熟慮，想出對(duì)策，用心布子，才能贏得勝利。否則，就要一招不慎，滿盤皆輸。（幻燈片出示）下棋，需要深謀遠(yuǎn)慮的智慧、更需要專心致志的精神。只有專心致志，才能學(xué)會(huì)如何布子；唯有專心致志，才能體會(huì)下棋的樂趣；唯有專心致志，才能成為像老師一樣棋藝高超的人。這位學(xué)生懂得這些道理，所以學(xué)棋——專心致志。