《學棋》教學設計
8、我想請位同學也專心致志的讀讀這句話吧。(他學的認真,你讀得也很用心)誰再來讀讀,把他專心致志學下棋的樣子展現出來(真是一位會學習的學生呀!)單獨讀(用書中的語言評價)
三、1、那另一個學生呢?他是如何學棋的,找到寫他的句子,讀給大家聽(找的很對)。
2、他學棋認真嗎?(不認真)有一個詞最能體現出他學棋不認真,誰能找到?(走了神兒,板書走神兒)“走了神兒”是什么意思?(不認真,想別的事了)是呀,你瞧他,嘴角向上翹,心里想著那么美的事,哪兒還有心思學下棋呢?誰能用你的讀書聲把他走神時美滋滋的樣子展現出來。(讀得真好)誰再來試試?(看來想的是挺美的)
3、(出示幻燈片)那你能不能不看書看著白板回憶著來說一說?(你記得可真清楚呀!)(學生一邊說,一邊填充填空內容)
4、看來他走神的樣子不光我們看到了,他的老師也看到了,提醒他注意聽講,可他只聽了一會兒,又去想別的事了。我們看看這次走神兒他想到了什么?
5、(出示風箏圖)可以像剛才那樣,用這些填空試著說一說。提問說。(說得真精彩)
6、第二天上學,這個學生學棋時又走神兒了,看他又想了什么?同桌倆相互說一說,一會請說的精彩的同學站起來說。
7、第三天、第四天學棋時他仍然走神兒,就這樣,日復一日,年復一年,他什么也沒學到,棋藝一直沒有多大長進。
四、我們讀完了寫這兩個學生學棋時的句子,感受到了他們不同的學習態度。現在,你知道了,為什么同一個老師,而學生的學棋結果卻相差這么遠了吧?誰能看著板書,用上因為所以來總結一下?
五、小結:學完這一課,我想大家都知道了,想要成為出色的棋手,就必須努力,學棋時要專心致志。
第五部分:聯系生活,拓展延伸
一、(出示照片)咱們班的寫字能手寫得一手漂亮的鉛筆字,你知道是怎么做到的嗎?(寫字很認真,專心致志)是呀,只有平時腳踏實地專心致志的寫字,才能練就一手好字,成為寫字能手;(出示圖片)咱們班的寫話能手能寫出優美的小練筆,你知道他是怎么做到的嗎?(……)是呀,愛觀察生活,專心致志的讀書,才能寫出人見人愛的文章。看來,不僅文中專心致志學棋的學生值得我們學習,我們身邊的小榜樣也不少呀。我相信,這節課結束之后,咱們班的每一個學生在寫字、讀書、做事時,都會——專心致志,并且,只要一直堅持下去,咱們班的任何一個人都會成為有用的人、出色的人!