放飛探究的心靈―― “看圖識字”教學反思

〖教學過程與反思〗
    《丁丁冬冬學識字（一）》是一個集中識字的單元，“看圖識字”展示了天an門、天壇、故宮、長城等許多首都著名的建筑圖片，使學生分別認識與建筑有關的部首及字，并設計了“查字典”等相關的一系列學習活動。
    我們班的學生基本上沒有去過首都北京，對天壇等建筑物十分陌生，為此我不僅發動全班同學收集有關資料，并通過上網等方法精心制作了教學課件，一切就緒，胸有成竹的我愉快地走進了教室。
    一切如我所預想的，孩子們在我的引導下，認真地觀看著課件，有步驟地認識這些建筑并識字，課堂氣氛好極了。正當我為自己的辛苦沒白費而沾沾自喜時，小勇士組傳來了陣陣低語，我以眼神給了他們一個無聲的警告。可不一會兒，小勇士組反而轉低語為小聲討論了，怒火中燒的我再次嚴厲地向他們望去，映入眼簾的是好幾雙充滿期待又缺乏信心的眼睛，也許是孩子們有什么疑問？我柔聲問道：“有什么困難嗎？”只見組長張佳琳眼睛一亮，小聲說：“王老師，我的老家就是北京，而且我們組的丁睿和任方正都去過這幾個地方，我們還帶來了照片，所以我們組想給大家當導游，保證比看課件好。”
    天啊！差點因為自己的粗心和“專制”，扼殺了孩子的主動性和積極性！我獎給他們每人一顆小五星，并帶頭為他們的勇氣熱烈地鼓掌，掌聲未落，探索組的同學便嚷道：“老師，老師，我們小組預習得最好，我們可以教大家讀生字。”我同樣報以鼓勵的微笑。
    看著他們激動的小臉，我心甘情愿地“退居二線”了。
    “這是我在長城和媽媽一起照的照片。”任方正一臉的得意，“長城是我國古代的建筑，它在世界上都是很有名的。”
    “誰不知道嘛！長城是古人因為打仗才建的，它非常非常的長，像一條漂亮的大蟒蛇。”黃一的插話引來陣陣笑聲。
     此時的我，已經沉浸在他們你一言我一語的爭論中，原來在我眼中的“小不點”們課外知識如此豐富；原來在寬松的氣氛中，孩子會如此的聚精會神；原來在平等的環境中每個孩子都是十分敢于發言、樂于展示自己的。
    “下面要向大家介紹的是‘人民英雄紀念碑’”張佳琳一臉的嚴肅，“在它上面記著許多烈士的名字，爸爸說沒有他們，我們今天就不會穿著漂亮的衣服來上學了。”
    我在課件中下載了不少有關人民英雄紀念碑的資料，豈能不讓它派上用場？可沒等我開口，如遇知己的辛鵬已跳起來說道：“我就知道很多英雄的故事。比如邱少云，他是一個特別遵守紀律的戰士，有一次……”對邱少云的故事早已熟透的我和其他同學同樣都被辛鵬有聲有色的講解所吸引，教室一片寂靜，有的同學的睫毛上甚至已掛上了晶瑩的“露珠”。故事講完了，大家都沉默不語，這可是滲透德育的絕好契機啊！于是，我趁機提議：“讓咱們趕快寫下此時自己心中最深的感受，好嗎？”兩三分鐘后，同學們開始了熱烈的交流。
    “老師，我以后一定會好好學習，不浪費時間了，我要遵守紀律。”令人意外的是第一個發言的竟是平時特別調皮的宋海濤，他的話好像感染了其他的同學。