11.沉香救母（二）
這兩句話意思相同嗎？
這兩句話的不同，你能體會出來嗎？（緊抓“多少”讓學(xué)生體會路途的遙遠(yuǎn)。）
有感情地讀讀。
（5）還有哪些語句寫出了路途遙遠(yuǎn)，沉香歷經(jīng)千辛萬苦？
餓了就……渴了就……腳上……手上……
（板書：一個個一道道）你還能說出類似的量詞嗎？（沉香在漫漫救母長途中，可能會遭受哪些磨難？）
從這些句子，我們可以看出一路上，沉香歷盡——（引述）千辛萬苦。這些苦難，我們誰受得了，可沉香卻——不在乎。
他為什么不在乎？他現(xiàn)在心里只在乎的是什么？
（6）指導(dǎo)朗讀
為了早日解救受苦受難的母親，沉香不在乎走多少路，不在乎吃多少苦，不在乎遇多少險(xiǎn)，能讀好這段話嗎？
是啊，沉香心里只有——媽媽，為了媽媽，他什么都——不怕，什么困難都能——克服，沉香真是一個——孝順的（有孝心）的孩子。齊讀。
3、引讀第3自然段
沉香的心感動了——仙人，仙人送給他——一把神斧。他打敗了——二郎神，來到了——華山腳下。
4、教學(xué)第4自然段
（1）指名讀第4自然段
（2）（出示圖）華山怎么樣？
望著高聳入云的華山，此時此刻，沉香心里會想些什么？書上用了哪一個詞形容了他此時的心情。
（3）有感情地讀第一句
（4）還有哪里體現(xiàn)出沉香心里無比激動？
（5）受苦多年的媽媽終于重見天日，終于見到了自己的孩子，沉香也終于見到了日思夜想媽媽，此時的心情怎樣？
指導(dǎo)讀好最后兩句
說話：從未見過媽媽的沉香一頭撲進(jìn)了媽媽的懷抱，他們會說些什么呢？
（6）看到這個感人的場面，你想說些什么？
（7）帶著這種感情齊讀第4自然段
5、有感情地朗讀課文
三、小結(jié)
四、作業(yè)
1、選適當(dāng)?shù)脑~語填在括號里
一件件 一針針 一個個 一線線 一道道
母親在燈下（ ）、（ ）地為我補(bǔ)衣裳。
沉香身上劃了（ ）血痕。
我把玩具（ ）地收拾起來。
沉香腳上磨出了（ ）血泡。
2、有感情地朗讀課文。
第三課時
教學(xué)要求
1、能正確流利地復(fù)述課文。
2、會用“幫助”造句。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、指名說說課文內(nèi)容。
2、再次讓學(xué)生默讀要求。
二、指導(dǎo)復(fù)述
1、自己一邊默讀課文，一邊記下故事的情節(jié)。
2、看掛圖，想情節(jié)，說說這個故事
3、同座位互相復(fù)述，指名復(fù)述這個故事。
4、把兩部分故事一起合起來說說。
三、作業(yè)
1、抄詞
2、擴(kuò)詞
果：野果、水果、果子、果然
充：充分、充滿、充足、畫餅充饑
3、填合適的詞。
（ ）的華山 （ ）的女神
（ ）的生活 （ ）的武藝
教后記：在教學(xué)這一課的時候，為了將沉香救母這個故事完整呈現(xiàn)，促使學(xué)生更好地理解沉香救母的決心和毅力，為了體會沉香的勇敢和孝順，我緊緊抓住“沉香15歲了”這句話，提出，8年來，沉香在做什么，引導(dǎo)學(xué)生回憶上一篇課文，重新感受沉香八年來的辛苦和堅(jiān)持，然后才導(dǎo)入本課，通過對“他不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少座深澗。”等重點(diǎn)詞句，反復(fù)地體會理解，然后，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪袘?yīng)該怎樣向沉香一樣做個孝順的孩子，將課文內(nèi)涵進(jìn)一步加深。