《母親的恩情》(第二課時)教學設計
5.骨肉之情,痛癢相關。母親擔心著兒子,兒子也牽掛著母親。誰愿意再讀讀第二自然段。
(設計意圖:提領而頓,百毛皆順。抓住關鍵句進行教學,可以讓語文學習由繁至簡。簡單的一句“郊兒,你可要早點回來啊!”把母親的不舍與擔憂表現得淋漓盡致。指導學生讀好了這句話,母子分別的感人場景也就深深地印在了學生的頭腦中了。)
(三)路上感恩圖
1.過渡:孟郊穿著母親縫補的衣裳,帶著母親的牽掛出發了。一路上,他看到了什么,又想到了什么?自由朗讀課文第三自然段。
2.學生交流。
(1)他看到了什么?
①學生交流,出示:太陽出來了,路邊的小草更顯得生機勃勃。
②“生機勃勃”說明小草長得怎樣?小草長得這么茂盛是因為——