《蝸牛的獎(jiǎng)杯》第一課時(shí)教案和反思
教學(xué)目標(biāo)：1.課文讀通順，初步了解蝸牛形態(tài)的不同。
2.學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，寫好4個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
小朋友喜歡聽(tīng)故事嗎？今天萬(wàn)老師給大家?guī)?lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事——< 繪聲繪色 >
二、新授：
一）初步了解蝸牛前后模樣的不同
1.“這個(gè)故事的主人公是——< 帶領(lǐng)學(xué)生一起寫板書的一半 蝸牛 >
2. 瞧，故事里的小蝸牛來(lái)啦！< 出示有翅膀的蝸牛圖 ，貼黑板上 >
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這只小蝸牛長(zhǎng)什么樣？——< 出示詞卡 “翅膀” >
教學(xué)“翅（支字旁）、膀”< 出示生字卡片 >
過(guò)渡：邊引讀邊“小蝸牛的這對(duì)翅膀很有力，能——
3.出示句子：“它長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。”
指名讀正確。
4.據(jù)說(shuō)，以前的蝸牛就長(zhǎng)這樣。可，現(xiàn)在的蝸牛又是什么模樣的呢？
出示：蝸牛只能勉(miǎn)強(qiáng)(qiǎng)地從硬(yìng)殼里伸出(chū)頭來(lái)(lai)，在地上慢慢地爬行。
讀正確，正音“勉強(qiáng)”（“強(qiáng)”是多音字，“勉”要變調(diào)）——指名讀
總結(jié)加過(guò)渡：以前的蝸牛——<齊讀第一個(gè)句子>，現(xiàn)在的蝸牛——<齊讀第二個(gè)句子>，
那這硬殼是從哪兒來(lái)的呢？
二）初讀課文
1.打開書p41，自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。
2.這硬殼，原來(lái)是一只——（獎(jiǎng)杯）< 課件里出示獎(jiǎng)杯圖 > 這是一只（ ）的獎(jiǎng)杯。
3.記憶字形
大家知道，什么樣的人才能得到獎(jiǎng)杯嗎？（跑步快的人；得獎(jiǎng)的人……）
是啊，那些本領(lǐng)大的人，就能得到獎(jiǎng)杯，所以，“獎(jiǎng)”字下面是個(gè)“大”，說(shuō)明得獎(jiǎng)的人呀本領(lǐng)大。
上面部分怎么記？——
帶領(lǐng)學(xué)生書空“獎(jiǎng)杯”。
過(guò)渡：咱們今天讀的故事啊，就得從這只獎(jiǎng)杯說(shuō)起。< 板書“的” >
三）再讀課文
1.“文章中有好多個(gè)句子提到了‘獎(jiǎng)杯’，請(qǐng)小朋友再讀讀課文，把它們一一找出來(lái)。然后一句一句地練習(xí)，直到讀流利。
2.初步交流
3.深入交流
①蝸牛是怎么得到獎(jiǎng)杯的？
a根據(jù)學(xué)生回答 出示第2小節(jié)：在一次飛行比賽中，蝸牛遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對(duì)手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠軍獎(jiǎng)杯。
b 請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，蝸牛的比賽對(duì)手有誰(shuí)呀？<出示詞卡：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶>
c 教學(xué)生字 看看這三個(gè)詞語(yǔ)六個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)什么了？
你怎么記住“蜻蜓、蜜蜂”這幾個(gè)生字？(“蜜”注意中間部分的筆順)
（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)提前）
d 蝸牛的對(duì)手只有它們?nèi)齻�(gè)嗎？（從后面的“……”看出還有很多很多）
e 誰(shuí)愿意來(lái)向大家描述一下這次飛行比賽的場(chǎng)面？ 指名讀——齊讀
② 蝸牛是怎么對(duì)待這座獎(jiǎng)杯的呢？
出示：它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯(wéi)恐(kǒng)別人不知道它是飛行冠軍。
到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕(pà)被別人偷了去。