在秋天中徜徉——《秋游》教學(xué)案例
教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課的生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)品味語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受大自然的美，激發(fā)他們親近自然、熱愛自然的情感。
3、激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地閱讀。
教學(xué)理念：
讓學(xué)生充分與文本對(duì)話，感悟文章的意境美、語(yǔ)言美。借助畫面和語(yǔ)言描述等有趣情境，激發(fā)學(xué)生的想象，注重情境中語(yǔ)言的運(yùn)用和思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在理解和體驗(yàn)中受到情感的熏陶，享受審美樂(lè)趣。
教學(xué)流程：
一、情境引入，揭示課題
1、課件播放一組表現(xiàn)秋天美景的畫面，創(chuàng)設(shè)意境以拉近學(xué)生與文本之間的距離。
2、今天我們就一起走進(jìn)秋天的美景中，去享受美麗的秋景帶給我們的快樂(lè)。
二、 自主讀書，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，在自讀過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音解決，不懂的詞可以在小組內(nèi)交流。
[尊重學(xué)生的個(gè)體差異，給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]
2、把你喜歡的自然段多讀幾遍，并試著讀給大家聽。
[為那些不善于表現(xiàn)自己的孩子營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍，讓他們也能得到鍛煉和發(fā)展。]
3、初步交流讀書的收獲：在你眼里，秋天是怎樣的呢？小朋友玩得怎樣？
三、細(xì)讀感悟，合作探究
1、秋天在小朋友的眼睛里是多姿多彩的，每一種都是一幅優(yōu)美的畫面。請(qǐng)大家再次走進(jìn)這秋天的美麗圖畫中，選擇自己最喜歡的一幅細(xì)細(xì)品讀，看看哪些描寫特別生動(dòng)，從而吸引了你？在有關(guān)的詞句下面做上記號(hào)，說(shuō)說(shuō)理由。
[把靜態(tài)的文字變成生動(dòng)的畫面，讓學(xué)生入境生情，在感動(dòng)中抒發(fā)情懷，獲得對(duì)文章的感情。]
2、在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上全班匯報(bào)交流。根據(jù)學(xué)生的反饋信息，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
感悟：（1）天空?qǐng)D：“藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊……”
（引導(dǎo)學(xué)生從“一望無(wú)邊”“有時(shí)像……有時(shí)像……”等詞句體會(huì)天空的美麗，引導(dǎo)說(shuō)一句話，然后帶著情感去品讀）
（2）農(nóng)田圖：“農(nóng)田里，稻子熟了……”
（引導(dǎo)學(xué)生從“黃”“紅”“白”等具體描寫顏色的詞語(yǔ)入手，體會(huì)色彩美）
[ 在品詞析句匯報(bào)及與他人交流、對(duì)話的過(guò)程中，進(jìn)行情感的碰撞、交融，感悟文章的意境美、語(yǔ)言美。]
3、在美麗的秋天里，小朋友在老師的帶領(lǐng)下游玩的怎樣啊？聯(lián)系自己秋游時(shí)的情景，談?wù)勛约旱母惺堋?br>（引導(dǎo)學(xué)生從“有的……有的……”來(lái)體會(huì)秋游時(shí)小朋友高興的心情，并指導(dǎo)說(shuō)話。）
[不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，而且有效地調(diào)動(dòng)了其語(yǔ)言積累，豐富了其情感體驗(yàn)，增進(jìn)了語(yǔ)文課堂與生活的聯(lián)系。]
四、潛心品讀，享受美文
秋天真是太美了，徜徉在美麗的秋景中，小朋友臉上都露出了開心的笑容，讓我們帶著好心情，一起融入這美麗的秋景中去吧！
（播放輕松優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生再次有感情地朗讀課文）
五、作業(yè)超市，拓展延伸
1、把你認(rèn)為美的詞句摘錄。
2、用彩筆畫出你認(rèn)為最美的秋景圖。
3、用“有的……有的……”寫一段話。
作業(yè)可根據(jù)自己的實(shí)際情況自由選做。
[尊重差異是教育的前提。讓學(xué)生選擇適合自己的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)方法和興趣目的，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利于促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有水平上的提高。]