《狼和小羊》教學案例及教學反思
一、板書課題,提出導入
(1)同學們,今天老師帶來了兩個小動物,看看他們是誰?(狼、小羊)
提出問題:小朋友們想想看,在你的印象中狼和小羊是什么樣的?
(狼是非常兇猛的動物,喜歡吃兔、鹿等動物。)
(小羊是十分溫和的動物)
(2)今天我們就要來學習一篇關于狼和小羊的寓言故事,寓言故事是通過一個生動的故事說明一個道理。
二、讀課文,指導學習
1、看圖說意(出示掛圖)
(1)注意看圖,看看圖上的狼和小羊是在什么地方,它們在干些什么?
(它們在河邊對話,狼正在張牙舞爪的惡狠狠的準備向小羊撲去)
(2)用你自己的話講述圖上的狼和小羊的樣子?仔細觀察。
(狼:瞪大眼睛、齜牙咧嘴、耳朵和頭上的毛都豎起來了,樣子非常的兇狠)
(小羊:低著頭,眼神顯得十分溫順,也有點無助)
三、讀課文
(1)現在聽老師有感情地讀課文,豎起你的耳朵,仔細的聽。
(2)讓學生自由閱讀課文,標上自然段序號,讀的時候要讀準字音,不添字,不漏字。
四、出示生詞
(1)看見:看到。
(2)故意:有意識的。
(3)弄臟:把干凈的東西弄臟了。
(4)溫和:態度好,不兇。——————(叫學生做動作)
(5)可憐:值得憐憫!ǹ山袑W生做動作)
(6)倒流:水是往上游流,不可能往下游流。
(7)反正:表示情況雖然不一樣,但結果都一樣。
(8)撲去:用力向前沖——————(叫學生做動作)
(9)經常:常常。
(10)爭辯:爭論,辯論。
五、學生學完生字的基礎上讀課文
(1)請全班小朋友開火車的有感情的讀課文
六、讀完課文,討論總結
(1)課文講了什么?(講的是狼為了吃小羊,故意找碴兒的事情)
(2)教:找碴兒:(哪位小朋友知道找碴兒什么意思的?)
討論后總結:(找個理由跟別人爭吵)
(哪個小朋友告訴我,課文中狼一共找了小羊幾次碴兒了?)(3次)
(3)分角色朗讀課文
七、學習生字詞
現在我們就來學習本課的生字(指導書寫、坐姿要端正)
1.狼 (láng) 左右結構 反犬旁.
(因為是動物,所以用反犬旁)
2.臟:多音字,本文應讀“zāng”,不能讀“zàng”。
(組詞,造句) 描紅。
3.撲:左右結構 “月”字部 讀pū (組詞、造句)
4.驚: 左右結構 (組詞,造句) 描紅
八、課后思考題
1、小羊要怎樣做才不會被狼吃掉了?
2、假如,你碰到像狼一樣的壞人,你有什么好辦法對付他?
3、這篇課文講了一個什么樣的道理?
九、結束語
今天我們初步學習了《狼和小羊》這篇寓言故事,希望同學們回家有感情的朗讀課文。
教學反思:
蘇教版小學語文二年級上冊《狼和小羊》一課是一篇童話故事,文字簡潔、生動,富有情趣,還蘊含著一定的哲理。它講的是一只狼故意找碴兒要吃小羊。說明有些壞人做壞事總是要找借口的,好人對像狼一樣兇惡的敵人講道理是沒有用的。課文抓住了狼的兇殘和小羊的善良的特點,生動地進行語言、動作、神態的描寫,表達了對狼的恨和對小羊的同情。
本節課我的教學重點是以下幾個方面:
(1)重視詞句教學。詞和句是構成文章的基本單位。只有弄清了詞和句的意思,才能理解一篇文章的思想內容。這篇課文是通過“非常想吃”“故意找借口”“齜著牙”“逼近”“大聲嚷道”等詞語,以及狼和小羊說的話,來揭示寓意的。在教學中我緊緊抓住這些詞句,采用換詞,找同義詞、反義詞,做動作,觀察插圖,改變句式等多種教學手段和方法,引導學生深入理解,仔細體會。這樣細致、認真地教詞教句,即使學生明確了詞句的妙處,使語言訓練真正落到實處!