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《 狼和小羊》教學設計

《 狼和小羊》教學設計


(二)老師講故事。
邊聽邊想上面的問題。
(狼非常想吃小羊,三次找碴兒,最后撲向小羊的事。)
過渡語:狼第一次找什么碴兒,請我們學習課文第1自然段。
1.學習第1自然段。
(1)指名讀。
想:這段告訴我們什么?
(誰,在什么地方,做什么?)
出示投影片:(介紹地點、位置)
(2)指導讀。
這段是交代當時的環境、情況、讀時語氣應平和。
試讀  指名讀  齊讀
過渡語:狼的本性是什么?它見到小羊會怎么樣?讓我們學習第2段。
2.學習第2段。
(1)指名讀。
(2)狼想吃小羊,就怎么做?(故意找碴兒。)
板書:故意找碴兒。
理解:找碴兒。(沒事找事,故意成心。)
(2)誰把狼找碴時說的話讀一下,注意標點符號。
“!”想用歪曲的事實,惡人先告狀,讀時用肯定的語氣。
“?”讀出問句的語氣。
試讀  指名讀
過渡語:小羊聽后怎樣?為什么會吃一驚?讀第3自然段。
3.學習第3自然段。
(1)指名讀。
想:小羊聽了狼的話后態度怎樣?
板書:溫和
(2)投影。
我怎么會把您喝的水弄臟呢?
講解:
反問句,表示強調不會把水弄臟。投影:說明原因。
想一想:他們倆誰說的有道理?為什么?  
(小羊的話有道理,因為水不會從下游流向上游,所以說狼是故意找碴兒。)
(3)指導讀。
小羊說話很溫和,我們讀的時候應該緩慢些。
試讀,指名讀。
(4)分角色讀2、3段。
過渡語:狼沒占到理,他甘心沒有?態度有什么變化?又找什么碴了?學習第4、5自然段。
4.學習第4、5自然段。
(1)自學。
思考:狼第二次找了什么借口?小羊是怎樣申辯的?
讀一讀,找一找,畫出有關的句子。
(2)討論上面的問題。
(3)指兩個組匯報。
(狼的第二次找的借口是:“就算這樣吧,你總是個壞家伙,我聽說,去年你在背地里說我的壞話。”)
(小羊的申辯是:先肯定地說:“那是不可能的。”然后進一步用“去年我還沒有生下來哪”這個事實,說明自己不可能說過狼的壞話。)
理解:
氣沖沖:形容非常生氣的樣子。
背地里:在背后,不是當面的。
啊:表示驚訝。
(4)指導朗讀。
狼“氣沖沖”地說,要讀出蠻不講理的語氣。小羊的樣子“可憐”,急得“喊”了起來,并且稱呼“親愛的狼先生”要讀出認真申辯和害怕的語氣。
試讀,指名分角色朗讀。
過渡:狼兩次找碴兒想吃掉小羊,都被小羊理直氣壯地反駁了,狼不甘心,又怎么樣了?學習第6段。
5.學習第6自然段。
(1)指名讀。
(2)想:狼第三次找了什么借口了?它又是怎樣做的?
(先是罵小羊,又找的借口是:“說我壞話的不是你就是你爸爸,反正都一樣”。狼這時是:齜著牙,逼近小羊大聲嚷道,并且向小羊身上撲去。)
理解:
齜著牙:把牙露出來。
逼近:氣勢洶洶地,一步一步地靠近。
嚷:喊叫的意思。
(3)指導讀:
要讀出狼兇狠的樣子。
試讀,指名讀,全體讀。
(三)總結。
狼想吃掉小羊,三次故意找碴兒,無中生有,沒事找事,小羊雖然溫和善良,據理力爭,但毫無用處。通過這個寓言故事,你們明白了什么?
(惡人總是蠻不講理的,我們不要上當,不怕,去斗爭,我們要看清它們的嘴臉。)分角色朗讀全文。
(四)發散思維,繼續想故事。
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