《梅蘭芳學藝》教學設計
2、指名讀第一自然段。（出示課件）
3、什么是眼睛"沒有神兒"？（板書：沒有神兒）學生自由說。
4、就因為這個，師傅說他（引說：不是唱戲的料子）。這是什么意思？
5、說話練習：師傅說梅蘭芳不是___________，是因為________________。
6、師：（講述）小朋友說得真好。梅蘭芳的師傅是一個唱戲的行家，他告訴梅蘭芳，要當好京劇演員，不光要嗓子好、身體棒，眼睛還要有神。因為舞臺上的演員常常要通過眼神來告訴觀眾他是高興了，生氣了，還是難過了。可現在師傅卻說梅蘭芳的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子，這多讓人失望啊！
7、誰能把師傅的想法通過你的語氣語調表達出來呢？（指名讀）
8、如果能帶上表情和動作就更好了，誰愿意試試！（再指名讀，齊讀）
學習第二自然段
1、師傅這么一說，梅蘭芳是不是就放棄了呢？（不是）輕讀第二自然段，找找你從什么地方看出來的？（學生自由讀課文）
2、你們從哪句話看出了梅蘭芳不想放棄的決心？（讀第一句，要讀出堅定的語氣）指名讀，再齊讀。
3、指導看圖：那么梅蘭芳是怎么做的呢？我們來看圖，梅蘭芳在干什么，怎么看的？
4、書上怎么說的？誰來讀一讀？（指名讀）
5、梅蘭芳為什么要這樣做呢？（學生自由說）
師述：是的，鴿子在飛翔，魚兒在游動，觀察這些運動著的事物有利于訓練自己的眼力。盡管有的時候脖子酸了，眼睛痛了，可他仍然堅持（引說：緊盯著，注視著），這需要多大的決心和毅力啊！
6、小朋友們，你們能把梅蘭芳刻苦練習的樣子通過朗讀表現出來嗎？（指名上前朗讀）
師評價：讀得真好，我想請你擔任“少年梅蘭芳”的扮演者，你愿意嗎？下面的小朋友請你們當導演，現在給演員提示一下表演練眼神的這一段，該配上怎樣的表情和動作呢？（提示緊盯和注視的表情和動作）學生邊讀邊表演。
7、他表演的這么棒，讓我們也學著他，帶上表情和動作讀好這一句吧！（齊讀）
8、引讀：日子一長，他的雙眼漸漸（靈活起來）。人們都說，（梅蘭芳的眼睛會說話了）。板書：會說話了
9、梅蘭芳的眼睛真的會說話嗎？（當然不會）這句話是什么意思？
師述：梅蘭芳的眼睛會說話，這是人們對他高超的表演技藝的稱贊！
10、誰來讀這兩句，把人們對他的贊賞之情讀出來！（指名讀）指導讀好“漸漸”，體會變化是緩慢的。（再指名讀、女生齊讀）