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《水鄉歌》教學實錄

《水鄉歌》教學實錄

一、談話導入新課:
 1、師:小朋友,你們游覽過哪些地方呢?
 2、師:這節課,老師也想帶小朋友去游覽一個地方。
 (課件出示水鄉圖和“水鄉”兩個字。)
 (評:揭示課題后,教師讓學生在美麗的音樂聲中邊看課件,邊聽課文錄音朗讀,學生很快就進入到了課文的情境之中。)
 二、過生字關。
 1、(課件演示:水鄉的小河里開來了一艘小船)
 師:小朋友,游覽水鄉的小船已經開來了,老師給每個小朋友都準備了一張船票,如果你們小組的同學都能把船票后面的詞語讀出來,你們這個小組的同學就能上船了。現在就請小朋友先自己讀,然后讀給小組里的同學聽,哪個小朋友讀不出來,就幫幫他。
 生:自由讀,互相讀。
 2、師:我發現小朋友都會讀了。現在就請小朋友拿好船票,準備上船了。咦,小船怎么不開過來呀?
 (課件演示:劃船的人說:誰來讀給我聽聽?)
 指名讀,小組讀,齊讀。
 3、(課件演示:小朋友上船,船兒開了)
 (評:教師巧妙地利用“船票”和競賽的形式,讓學生在美麗的課件畫面中自由練讀課文,讀準字音,讀通詩句,特別注意了“蕩、裝、”是后鼻音;“連、船、帆、咱”都是前鼻音,學生容易讀錯。且學生在讀準讀通的基礎上,又能大體了解詩歌的內容。為下面的教學做好了必要的鋪墊。)
 三、初讀課文,整體感知:
 1、師:小朋友,我們開始游覽水鄉風光了。
 (課件演示:水鄉風光)
 師:水鄉如此美,讓我們來聽一首《水鄉歌》。(配樂朗誦)
 3、師:水鄉美,水鄉歌更美,讓我們快快拿起課本,用自己喜歡的方式讀讀這首水鄉歌。
 生:自由朗讀課文。 4、師;誰愿意來把自己讀得最好的小節讀給全班小朋友聽聽。
 生:讀文。
 師:你們覺得他讀得怎樣?(正音)
 (評:在本環節的教學中,教師充分利用課件中水鄉風光美麗的畫面和音樂,讓學生在初讀課文中,引導學生初步領會到了詩歌內容,初步感受到了詩歌意境。)
 四、品讀課文
 師:請小朋友把自己喜歡的段落多讀幾遍。
 生自由讀。
 小組交流:把自己喜歡的小節讀給小伙伴聽。
 (評:新課改中的新課堂應該是充滿人文關懷的課堂。讓學生用自己喜歡的方式讀課文,把自己喜歡的小節讀給同伴聽,這既是對學生的尊重,也是對學生的鼓勵,很好地體現了民主的教學思想。)
 全班交流。(依學生的回答進行變序教學。)
 (1)第一節:
師:你喜歡水鄉的什么?(水)那請你讀讀這個小節。
生讀。
 (師配樂范讀)請小朋友閉上眼睛,一邊聽,一邊想象,你都看到了什么?
生1:我看到了小河,一個連一個。
生2:我看到池塘,一個連一個。
生3:我看到了水鄉到處都是水,
生4:我看到水鄉的水被風一吹,蕩起了波紋。
生5:我看到了水鄉的水很清,水里還有許多魚兒在游來游去。
……
 讓我們來欣賞一下水鄉的水吧!(課件演示)
 師引讀。
師:假如現在小朋友就站在水鄉的渠邊、河邊、池塘邊,你們最想去干什么?
 生1:我想到河里去玩水。
 生2:我想到池塘里去捉小魚。

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