《水鄉歌》教學實錄

一、談話導入新課：
 1、師：小朋友，你們游覽過哪些地方呢？
 2、師：這節課，老師也想帶小朋友去游覽一個地方。
 （課件出示水鄉圖和“水鄉”兩個字。）
 （評：揭示課題后，教師讓學生在美麗的音樂聲中邊看課件，邊聽課文錄音朗讀，學生很快就進入到了課文的情境之中。）
 二、過生字關。
 1、（課件演示：水鄉的小河里開來了一艘小船）
 師：小朋友，游覽水鄉的小船已經開來了，老師給每個小朋友都準備了一張船票，如果你們小組的同學都能把船票后面的詞語讀出來，你們這個小組的同學就能上船了。現在就請小朋友先自己讀，然后讀給小組里的同學聽，哪個小朋友讀不出來，就幫幫他。
 生：自由讀，互相讀。
 2、師：我發現小朋友都會讀了。現在就請小朋友拿好船票，準備上船了。咦，小船怎么不開過來呀？
 （課件演示：劃船的人說：誰來讀給我聽聽？）
 指名讀，小組讀，齊讀。
 3、（課件演示：小朋友上船，船兒開了）
 （評：教師巧妙地利用“船票”和競賽的形式，讓學生在美麗的課件畫面中自由練讀課文，讀準字音，讀通詩句，特別注意了“蕩、裝、”是后鼻音；“連、船、帆、咱”都是前鼻音，學生容易讀錯。且學生在讀準讀通的基礎上，又能大體了解詩歌的內容。為下面的教學做好了必要的鋪墊。）
 三、初讀課文，整體感知：
 1、師：小朋友，我們開始游覽水鄉風光了。
 （課件演示：水鄉風光）
 師：水鄉如此美，讓我們來聽一首《水鄉歌》。（配樂朗誦）
 3、師：水鄉美，水鄉歌更美，讓我們快快拿起課本，用自己喜歡的方式讀讀這首水鄉歌。
 生：自由朗讀課文。 4、師；誰愿意來把自己讀得最好的小節讀給全班小朋友聽聽。
 生：讀文。
 師：你們覺得他讀得怎樣？（正音）
 （評：在本環節的教學中，教師充分利用課件中水鄉風光美麗的畫面和音樂，讓學生在初讀課文中，引導學生初步領會到了詩歌內容，初步感受到了詩歌意境。）
 四、品讀課文
 師：請小朋友把自己喜歡的段落多讀幾遍。
 生自由讀。
 小組交流：把自己喜歡的小節讀給小伙伴聽。
 （評：新課改中的新課堂應該是充滿人文關懷的課堂。讓學生用自己喜歡的方式讀課文，把自己喜歡的小節讀給同伴聽，這既是對學生的尊重，也是對學生的鼓勵，很好地體現了民主的教學思想。）
 全班交流。（依學生的回答進行變序教學。）
 （1）第一節：
師：你喜歡水鄉的什么？（水）那請你讀讀這個小節。
生讀。
 （師配樂范讀）請小朋友閉上眼睛，一邊聽，一邊想象，你都看到了什么？
生1：我看到了小河，一個連一個。
生2：我看到池塘，一個連一個。
生3：我看到了水鄉到處都是水，
生4：我看到水鄉的水被風一吹，蕩起了波紋。
生5：我看到了水鄉的水很清，水里還有許多魚兒在游來游去。
……
 讓我們來欣賞一下水鄉的水吧！（課件演示）
 師引讀。
師：假如現在小朋友就站在水鄉的渠邊、河邊、池塘邊，你們最想去干什么？
 生1：我想到河里去玩水。
 生2：我想到池塘里去捉小魚。