秋游教學設計
（五）自主探究，識字寫字
重點出示下列生字：兔 追喊 老 師
1、先讀一讀這幾個生字，說說如何記住它們。
2、師范寫，組詞。
3、重點指導
（1）“兔”的點相當于兔子的小尾巴不能丟。
（2）“喊”字的斜勾比撇要長。
（3）“追”先寫里面的，再寫走之兒。
（4）“師”可以和“歸”結合起來記憶。
4、學生按筆順描紅，仿影，完成《習字冊》。
附：板書設計
秋 游
天——藍
云——白
稻子——黃
高梁——紅
棉花——白
打滾兒 逮螞蚱 亮開嗓子 奔跑追逐 笑著喊著
美麗 開心
第二課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情
教學重點：有感情地朗讀課文
教學過程：
一、導人新課：上星期五的語文課里，秋姑娘將我們帶入了美麗的秋天，也為我們帶來了生字朋友，你還記得他們嗎？
二、檢查復習。
1、小組開火車讀生字。
2、復習詞語。讀到：“追、逐”：仔細觀察這兩個生字，你發現了什么？為什么都用“走之兒”做部首呢？這兩個生字是我們這節課要寫的生字。請大家先觀察老師是怎樣寫的？（老師示范書寫，說明書寫要點）
3、學生寫字，點評，再寫一個。
三、談見聞和感受：
同學們都很熱愛祖國的漢字，寫起來很用心，現在我們休息一會兒，聊聊這兩天你們去郊游時，看到了哪些秋天的景色？
四、有感情地朗讀，激活畫面。 （學習2、3自然段）
1、師范讀：同學們眼中的秋天真是太美了，文中有一群同學跟著老師也去郊外游玩，他們眼中的秋天是什么樣的呢？快捧起書，翻開22頁，老師為大家讀2、3自然段，請你邊聽邊想：文中寫了哪些秋天的景色？
2、喜歡秋天嗎？那就自由地讀讀課文2、3自然段，讀后想想，你喜歡秋天的什么？并說說為什么？
3、師：文中寫了哪些秋天的景色？板書：藍天、白云、農田
師：這些景色，你最喜歡什么景色？
師：讀書時，要多動腦筋，發現問題，老師有個小小的難題，“一望無邊”是什么意思？
師：你的這一短句用得很好，課文如果這樣寫也很好，來，和小作家握握手。
師：藍天上飄著的朵朵白云你喜歡嗎？為什么？
師：是呀，白云還會變魔術呢，多有趣呀！你能通過你的朗讀讓大家感受到白云變化的有趣嗎？
生：點評。
師：聽小朋友讀得這么有趣，老師也情不自禁地喜歡上了這些會變魔術的白云。請大家欣賞畫面，大膽想像一下，白云有時像什么？（出示藍天白云圖）
師：把你們看到的變化多端的白云，用這樣的句式連起來說給大家聽。（課件出示：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像---，有時像---，有時像-----。）
師：喜歡的白云同學站起來讀一讀。生：（全班小朋友都站起來讀）
師：從你們的朗讀中，老師真的好象看到了一望無邊的藍天，有各種各樣的白云。
4、（讀書——畫畫——說話——補充內容）