秋游教學設計
師：藍天、白云下的農田是一番怎樣的景象呢？自由讀讀課文吧。
課件出示句式：農田里，稻子（ ），高梁（ ），棉花（ ）。
生：根據課件的句式回答，師板書：黃、紅、白
師：拿出老師為你準備的農田豐收圖，請你用彩筆來描繪秋天的農田。
師：看著手中的豐收圖，再贊美一下農田吧。
師：秋天里，除了農田里色彩斑讕，菜園里、果園里也是五彩繽紛，你會學著課文的句子說一說嗎？
出示課件句式：菜園里，茄子（ ）
果園里，梨子（ ），葡萄（ ）。
師：農田豐收了，誰最高興呢？我們吃著香噴噴的大米飯，香甜可口的蔬菜瓜果，我們的心情會怎樣呢？指導朗讀。
五、小組合作學習第四自然段：
師：出示課件：金風送爽，秋色宜人，同學們跟著老師到郊外游玩，他們玩得怎樣呢？（開心）
師：請同桌同學合作學習第四自然段，可以討論你最感興趣的一個活動，也可以讀課文，如果有什么不明白的問題可以請教學習伙伴。
生：小組匯報學習情況。
生1：我最喜歡逮螞蚱
師：那你和同伴會說些什么呢？
生2：我最喜歡向著藍天亮開了嗓子。
師：想想他們又會對著藍天喊什么呢？
生3：我最喜歡在草地上打滾，草地上軟綿綿的，真舒服啊！
師：作者用哪個詞語將這些活動連接起來的呢？
生：有的。
師：是的，句子中這三個有的用得真好，把同學們的活動都寫出來了，一時，我們還有許多是一起參加的活動，你會用上三個有的，也來說說嗎？
課件出示句式：
同學們在校園里玩，有的（ ），有的（ ），有的（ ）。
（ ），同學們有的（ ），有的（ ），有的（ ）。
師：同學們在校園里一塊兒學習、做游戲，一塊勞動，課外又一塊兒去郊外游玩，秋天給我們帶來了美麗，更給我們帶來了快樂，讓我們再隨著課文去看一看、玩一玩吧。（齊讀課文）
秋天的景色可真美呀，真是賞也賞不完，看也看不厭，我們再次欣賞秋天的美景，配著音樂美美地讀一讀。
(五)回歸板書，總結全文，課外延伸。
師：美麗的秋天，令我們陶醉，老師突然有個小小的想法，想把美麗的秋天永遠留在身邊，你有什么好辦法嗎？
生：寫日記、畫畫、讀書、背課文、到電腦收集秋天的圖片。
師：同學們的想法很好，你們想怎么做就怎么做，把收集到的資料在課堂上
交流展示，我們一起來辦一次秋天豐收會吧！
六、自主探究，識字寫字
重點出示下列生字：郊 逐 涼 望
1、先讀一讀這幾個生字，說說如何記住它們。
2、師范寫，組詞。
3、重點指導“逐”和“郊”。
4、學生按筆順描紅，仿影，完成《習字冊》。
六、作業設計
收集有關秋天的資料，可以同坐寫日記、畫畫、讀書、背課文的方法，將收集的資料在課堂上交流展示。
七、板書
1、秋游
藍天 白云 農田