《識字4》教學設計
2、小花（）喜歡（）（）叫。
3、船上的（）能停船。
4、（）紅的時候要記住字的樣子。
5、2008年北京奧運會上，杜麗（）靶心射擊，得到了奧運會金牌。
六、指導寫字，當場評點。
1、嘿，小朋友們真了不起，不僅記得住，還能分得清。我相信，寫起字來你們也一定會很細心地觀察。
出示“苗，描，貓”，這三個字就是我們今天要學寫的。請你們象懷素一樣認真地讀帖，看看你想告訴同學寫字時要注意什么？
在田字格里，左邊要寫得窄一點，右邊要寫得寬一點。自己寫一寫。
2、小手拿出來，跟著老師一起把這三個字寫一遍。師邊說邊板書，生書空。生描紅。
3、打開你們的《習字冊》，作好寫字的準備。生描這幾個字，師提醒學生寫字的方法和姿勢。
4、反饋。實物投影儀上打出。表揚鼓勵。好的字當場畫上紅圈圈。
七、鞏固小兒歌。
小花貓：謝謝老師和小朋友幫我解決今天的難題。送大家一首兒歌。
禾苗秧苗小苗苗，
苗的朋友真不少。
伸手提筆把字描，
睜大眼睛向前瞄，
看見門口有只貓，
張大嘴巴喵喵叫。
貓說船上有鐵錨，
只能停船不會叫。
八、總結：孩子們，一個字加上不同的偏旁就成了新的字。在我們的生活中，還有很多這樣的字呢。能不能舉例說啊。對，同學們下課以后也可以自己做個這樣的轉盤，來認識更多的漢字朋友！好，下課。
第二課時
一、復習。
1、轉動字盤，讓學生讀字組詞。（認讀生字）
2、你是怎樣區分這些形聲字的？（說說認字方法）
3、齊讀書上的詞語。
4、我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢？快讀讀吧。
二、學習兒歌。
1、范讀。
2、學生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。（學生自讀）
3、師生糾正。（出示生字）“爪”：讀翹舌音。“兩”是邊音，“停”后鼻音。
4、指導朗讀，理解兒歌的意思（指名讀）
（1）我們應該帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢？
（2）通過讀這首兒歌，你懂得了什么？
5、指導背誦。
練習背誦兒歌。（自背、同桌互背、比賽背，齊背）
三、學習生字
1、讀準“腳、停、莫、偏”的字音。
2、自學課后的筆順表，并描下來。
3、怎樣記住這些字的字形。
4、教師邊指導，邊范寫。
“腳”字最難寫，但只要注意兩點，也能寫好，一是左中右三部分都要寫得窄些、緊湊些；二是三部分要錯落有致，中間的“去”與左邊的“月”相比要略微整體提升些，右邊的“卩”與中間的“去”第三筆持平。“莫”字的“日”要扁些，下部的“一”要最寬。
5、學生描紅，教師巡視指導。
四、作業設計。
1、背誦課文。
2、默寫生字和詞語。
板書設計：
識字4
苗（描 瞄 喵 貓 錨）